Educazione del futuro

2024 Autore: Seth Attwood | [email protected]. Ultima modifica: 2023-12-16 16:08

Il sesto ordine tecnologico, che si sta sviluppando nel mondo da diversi anni, dovrebbe essere basato sull'energia delle reti e su un insieme di particelle. Ma, come di solito accade da noi, siamo un po' in ritardo, ma le nostre prospettive sono migliori di quelle di molti paesi sviluppati.

Siamo ora nel quinto ordine tecnologico, in cui la società si basa sull'energia dell'informazione. Di conseguenza, il moderno sistema educativo è lo strumento principale con cui insegnare l'elaborazione delle informazioni.

Quando si verifica un salto innovativo nel mondo - un cambiamento nelle strutture economiche, spostamenti geopolitici che non si vedono da quattrocento anni - si verificano tali cambiamenti che non possono essere ridotti a cambiamenti nell'essenza precedente. Ad esempio, prova a rispondere alla domanda: quanti cavalli veri ci sono in un motore a combustione interna da 100 cavalli? Risposta: nessuno! Con l'avvento dei motori, siamo passati a un sistema di misurazione completamente diverso. L'essenza emergente è diventata completamente diversa, non sarà possibile misurarla alla vecchia maniera, basandosi sulle nostre idee precedenti.

Grazie a Dio, anche questo problema non è stato risolto in Occidente, viene blaterato dalla presenza di un sacco di soldi e di un mucchio di tecnologie elettroniche. La domanda principale è che cos'è l'istruzione, perché è necessaria? - non risolto. Le persone che hanno ricevuto un'istruzione moderna non sono competitive. E un sistema educativo separato dalla competitività è impossibile.

Qual è la competenza degli specialisti che si laureano oggi nelle università? Negli ultimi 20 anni, la durata della competenza è stata ridotta da 30 a 5 anni. Se prima tu, acquisendo una qualsiasi specialità (competenza), eri sicuro che quasi tutta la tua attività lavorativa sarebbe stata necessaria, ora uno studente del primo anno arriva all'università, e in quel momento la sua specialità è molto richiesta nel mondo. Dopo 5 anni, un laureato arriva al punto di partenza: la sua specialità è appena morta e lui, come specialista, non è più necessario. Di conseguenza, prima di iniziare a insegnare alle persone, devi capire cosa sta succedendo nel mondo e quali sono le prospettive per lo sviluppo di questa o quella competenza. È necessario creare un concetto e una teoria da questa comprensione, sviluppare corsi per il futuro, approvarli nei ministeri e questo nonostante il fatto che non si possa sopportare nulla dei precedenti sistemi educativi.

Al fine di creare un'istruzione adeguata, il campo dell'apprendimento deve essere impostato con un ambiente continuo, elettronico e fruibile che opererà online. Ad esempio, immagina: hai un simulatore per la gestione di un complesso metallurgico, sul quale studiano sia gli studenti che i tecnologi di questo complesso metallurgico. Tutti i dipartimenti dell'università sono coinvolti in esso: fisica economica, fisica teorica, matematica, elettronica, forza dei materiali … La teoria è completamente intrecciata con la pratica. Se vengono apportate modifiche, il programma educativo cambia immediatamente. Le università cambiano la loro base se diventa non competitiva e non possono fornire loro un programma educativo super moderno. Si forma così un continuum spazio-temporale, in cui educazione, produzione e scienza interagiscono tra loro online, con trasferimento di dati istantaneo.

Oggi, nelle condizioni economiche moderne, dobbiamo prestare attenzione alla formazione dei professionisti di 55-60 anni. Ora sono i capi delle aziende russe, il cui fatturato è, diciamo, di $ 5 miliardi, mentre la norma è di $ 15 miliardi Se spendi $ 50 milioni per addestrare questa persona, realizzerà un profitto 2-3 volte più letteralmente in i prossimi due anni. Perché ora, in una crisi, spendere soldi per persone che, nella migliore delle ipotesi, in 5 anni si laureeranno solo in un'università e in altri 5 anni raggiungeranno almeno una sorta di posizione manageriale?! A questo punto, tutti i nostri mercati moriranno.

Se stiamo parlando dell'economia della conoscenza, allora dobbiamo tenere conto della disponibilità di materie prime, dei metodi di lavorazione di queste materie prime e della qualità del prodotto risultante, che dovrebbe essere redditizio. Viviamo in una società dell'informazione, dove il volume delle informazioni è cresciuto di 6 ordini di grandezza, cioè un milione di volte. Nel 1991, i computer erano dotati di un disco rigido da 1 MB. Era un gigantesco magazzino. Ora un laptop di casa è progettato per un terabyte di informazioni e ci sono ancora dischi aggiuntivi. Ciò suggerisce che la società dell'informazione ha iniziato a produrre una quantità di informazioni senza precedenti. Abbiamo nuove materie prime che superano in scala petrolio e carbone, ma non sappiamo come lavorarle. Questo deve essere appreso. La formazione presuppone: il primo livello è l'acquisizione dei dati; il secondo livello è il confronto dei dati, la sintesi delle informazioni; il terzo livello è la creazione di modelli scientifici, ciò che chiamiamo conoscenza scientifica; il quarto livello - competenze, conoscenze scientifiche, applicate teoricamente nella vita reale, nella realtà economica e sociale. Qui, la metodologia viene presa in considerazione - quando improvvisamente trovi qualcosa in comune nelle competenze di diversi settori e l'assiologia è un sistema di valori.

Il capitale cognitivo è importante per l'economia della conoscenza, poiché una persona è l'unica struttura in grado di memorizzare ed elaborare grandi informazioni. Questo capitale è finito, per questo esistono specializzazioni della più varia complessità. Gli ingegneri in relazione ai lavoratori sono persone che hanno una capacità cognitiva molto maggiore. Il General Designer è una persona con un capitale cognitivo senza precedenti. Per la produzione di un aereo sono necessari un genio (progettista generale) e dieci "quasi geni" che lavorano con esso. Se un aereo è composto da 2 milioni di componenti, quindi una nave - da 5 milioni, una portaerei - da 50 milioni, da quanti è composta una stazione spaziale - non posso nemmeno dirlo. Negli anni '70-'80, il capitale cognitivo della società è terminato. I paesi sviluppati mandavano nelle università persone che non erano affatto capaci di pensare, con il capitale cognitivo di un lavoratore. Di conseguenza, non sono diventati ingegneri e nei paesi è iniziata una crisi sociale.

Oggi, due super aziende mondiali, sostenute dai migliori ingegneri, hanno realizzato due velivoli commercialmente inabili, con quattro anni di ritardo nella loro uscita. Questa non è altro che una grave crisi dell'assiologia ingegneristica. Dobbiamo cominciare a costruire una diversa assiologia progettuale. Com'era prima? Qualunque sia la varietà del costruttore, il risultato è stato un prodotto finale rigidamente concordato, inoltre, dal produttore che ha rilasciato questo costruttore. Possiamo ora creare un costruttore open source, per il quale sarebbero adatti pezzi di ricambio per tutti gli altri costruttori, ad esempio utilizzando adattatori speciali? Questo è un compito difficile, ma deve essere risolto.

La semantica dei sistemi dice che tutti i sistemi sono uguali, sono creati secondo lo stesso insieme di leggi. Il Signore Dio non poteva creare separatamente sistemi chimici, tecnologici, informativi, sociali e biologici. La semantica implica che possiamo trovare sistemi sinonimi o antonimici, e una delle versioni è che ci sono due tipi di evoluzione nella società umana: uno è biologico, dove la velocità è bassa, il secondo tipo è l'evoluzione informativa … Non puoi avere una società senza evoluzione informativa, collegamenti informativi. Queste sono cose interconnesse. Parlo specificamente di evoluzione informativa, non sociale, poiché anche gli animali si riuniscono in branchi e formicai, ma, tuttavia, dal punto di vista dell'informazione, non si evolvono velocemente come gli umani.

Le risorse scarseggiano sempre. Pertanto, i sistemi non creano nulla di inutile, non possono permetterselo. Se qualcosa si distingue - arte, scienza o istruzione - allora questa direzione ha i vantaggi funzionali più seri. Questo è un assioma che spesso trascuriamo. Prendi le discipline umanistiche. I tecnici mi dicono che questa non è affatto scienza, non c'è chiarezza, rigore inerente alla vera scienza. Ma guarda la fisica quantistica. È vago, sfocato. E poi, ogni umanista sa quanto siano complessi gli aspetti umanitari. Fin dall'inizio, le discipline umanistiche erano impegnate in concetti così complessi che inizialmente era impossibile trovare un apparato matematico e filosofico per loro! Solo dopo aver creato il mondo elettronico, iniziato ad occuparci dell'intelligenza artificiale, del problema della trasmissione delle informazioni, e così via, ci siamo resi conto di quanto i sistemi biologici siano più complessi di quelli tecnologici e informativi, e i sistemi sociali, che sono superiori a quelli biologici quelli, sono ancora più complicati per ordini di grandezza. Il mondo intero è ora in armi contro gli studi umanistici, e intanto il loro momento sta arrivando. Il problema con le discipline umanistiche è che parlano la vecchia lingua, hanno smesso di essere capite. Il loro discorso ha bisogno di essere tecnologizzato, migliorato.

Stiamo parlando del concetto di "economia della conoscenza", ma conoscenza è un termine letterario, non scientifico e non tecnologico. La conoscenza è sacra, non possiamo usarla, elaborarla e così via. La crisi dell'istruzione nel mondo è iniziata con un ritorno alla conoscenza. Fino al 40% dei laureati in Europa, in particolare le specialità umanitarie, non può rimborsare i prestiti agli studenti. In America, il crescente debito del prestito studentesco oggi è di circa 1,3 trilioni di dollari. dollari Ci sono persone che si sono laureate all'università 20 anni fa e non riescono ancora a pagare il prestito, perché il loro lavoro non corrisponde alle qualifiche. Il sistema ci dice: se sei una persona così preparata, mostra un investimento rimborsabile. Per sfuggire al collasso, devi allontanarti dalla conoscenza e tornare ai sistemi.

L'obiettivo del sistema è la sostenibilità. In dinamica - adattabilità. Il sistema vive ed è stabile se si adatta ai cambiamenti dell'ambiente esterno. Se si adatta alla velocità dell'ambiente esterno, significa che è in uno stato stabile. Quando si adatta più velocemente dell'ambiente esterno, osserviamo l'espansione del sistema. Se più lento - degrado. Sulla base di questi postulati, risulta che la conoscenza è informazione sul comportamento efficiente dal punto di vista energetico. La conoscenza moderna comincia ad essere probabilistica: ieri non era ancora conoscenza, ma era solo informazione… In base a questa definizione, l'apprendimento è un cambiamento nel comportamento a seguito delle informazioni ricevute. Sostenere gli esami presso l'istituto dopo il corso è un riconoscimento a breve termine delle informazioni. Sarai in grado di applicare queste informazioni tra 10 o 15 anni, anche se una volta hai ricevuto il punteggio più alto per la sua conoscenza? Se il tuo comportamento non è cambiato a seguito delle informazioni ricevute, allora no.