Perché un'educazione artistica liberale è più difficile di una tecnica e come ottenere il meglio?

2024 Autore: Seth Attwood | [email protected]. Ultima modifica: 2023-12-16 16:08

Penso di essere stato incredibilmente fortunato. Sono ancora riuscito a ottenere un'istruzione tecnica sovietica, che al momento del cambio di epoca ho integrato con una semi-sovietica-semi-perestrojka - legale, e tutto questo è stato lucidato dall'alto con una tecnica puramente borghese (valutazione quantitativa del rischio in Londra) e umanitario (amministrazione aziendale - a New York).

E poi, per 20 anni, ho cercato di mettere in pratica tutto quello che avevo in teoria, così ho l'opportunità di confrontare, valutare la necessità e la sufficienza di entrambe l'educazione per la vita futura.

L'istruzione tecnica consente di comprendere come funziona un particolare meccanismo basato su un insieme di leggi fisiche. Vediamo il fenomeno - ricordiamo la legge - identifichiamo le corrispondenze tra ciò che abbiamo visto e ciò che leggiamo, se ci sono incongruenze, le correggiamo. Ecco uno schema molto semplificato di come viene messa in pratica l'istruzione tecnica.

L'istruzione tecnica descrive la "vita delle macchine", che, qualunque cosa si possa dire, è molto più semplice della vita degli umani. Le relazioni sono per lo più lineari, le dipendenze, di regola, sono dirette. Prendi lo schema: fai scorrere il dito su di esso e vedi cosa in questo schema non corrisponde al meccanismo naturale. Ho buttato via il superfluo, lasciato il necessario.

Ma le discipline umanitarie riguardano le relazioni umane. Da un lato, una persona obbedisce alle stesse leggi fisiche, ma a loro si aggiunge un'intera folla di convenzioni e aggiunte, in cui le dipendenze, di regola, sono indirette e le connessioni tra sforzi ed eventi sono spesso non lineari. E non funziona proprio così, "butta il superfluo, lascia il necessario" se non altro perché il "riparatore" stesso in qualsiasi momento può rivelarsi "riparato" … In una parola, il mondo di le persone è molto più complicato del mondo delle macchine e, per capirlo, richiedeva:

1 Conosci tutte quelle leggi e regole fisiche che i tecnici conoscono

2 Per conoscere un mucchio di leggi e regole che i tecnici non hanno bisogno di conoscere affatto

E tutto questo per una ragione elementare: è molto più facile eseguire un'interazione uomo-macchina efficace rispetto all'interazione uomo-uomo.

Persone completamente ignoranti. Loro chi sono?

In qualche modo si scopre che nelle discipline umanistiche è colui che non è in grado di essere un tecnico. La matematica non va, abbaio alla fisica, mi fa male la testa per la chimica e in generale per le scienze esatte - andrò alle discipline umanistiche. E allo stesso tempo, i diplomi umanitari sono più prestigiosi di quelli tecnici.

Per qualche ragione, la Harvard umanitaria è più prestigiosa della tecnologica del Michigan, Cambridge è più prestigiosa della CII e MGIMO è più prestigiosa dell'MIPT. (Forse qualcosa sta cambiando ora, ma leggi i forum sull'argomento "dove attaccare un bambino" - lì queste valutazioni appaiono in modo molto evidente)

Ad esempio, una laurea in Economia e Giurisprudenza è per qualche ragione più significativa per ottenere una posizione dirigenziale ben pagata e di alto rango rispetto a una laurea in ingegneria, per non parlare della botanica, anche se sono proprio i botanici che l'agricoltura è così gravemente carente, che non è nemmeno in grado di ricreare l'industria delle sementi sovietica.

Hai provato a capire questo paradosso? Allora prova la mia versione su un dente.

Le scienze esatte e le professioni basate su di esse operano con un numero limitato di strumenti, sono in grado di influenzare un numero limitato e molto specifico di prodotti, lavorano secondo formule e algoritmi verificabili e obbediscono a leggi ben precise.

Chi vuole può, dopo aver studiato queste formule, algoritmi e metodi di misurazione, controllare il processo e verificarne il risultato.

Puoi fingere di essere un chirurgo, ma solo fino al primo paziente, fingere di essere un meccanico - fino al primo guasto al motore. E poi la dura verità della vita metterà chiaramente tutti al loro posto, perché ci sono indicatori chiari e misurabili per rifiutare i "poveri".

E qualcosa di completamente diverso: negli aiuti umanitari! È costantemente impegnata in qualcosa di elegante e arioso, che non ha criteri chiari, qualcosa che non si misura in alcun modo, e il massimo è stimato da alcuni esperti che usano il loro soggettivo "buono-cattivo" e "molti-piccolo" come un dispositivo di misurazione.

Laddove questo metodo di valutazione dei risultati del lavoro ha messo radici, non poteva che apparire una frase come "l'arte della gestione". E chi misura l'arte? L'arte è apprezzata, apprezzata e, ancora una volta, non da tutti, ma da una ristretta cerchia di esperti, le cui prestazioni non possono essere affatto misurate …

Tutto quanto sopra si è concluso oggi con il fatto che le discipline umanistiche si sono trasformate in una sorta di casta sacerdotale di "bramini" che guardano dall'alto delle loro incommensurabili qualifiche la vivace tecno-plebe e scendono sulla terra peccaminosa solo per un drink e uno spuntino.

E tutto andrebbe bene, anche se sedessero lì nelle loro "Olimpiadi", facendo "graziose e ariose", ed esistendo, come ai bei vecchi tempi, sull'elemosina di ammirati mecenati materialisti dell'arte. Tuttavia, hanno occupato non solo le gallerie d'arte, ma anche i corridoi del potere, cercando di governare il mondo materiale, senza nemmeno indovinare quali leggi funzioni questo mondo materiale.

Il risultato è un'irritazione reciproca garantita dei "fisici" che osservano i tentativi di ignorare le leggi delle scienze naturali e dei leader-paroliere, che si sentono angustati nel mondo materiale, che opera secondo regole incomprensibili ed è pieno di formule noiose prive di di immaginazione.

E questo è esattamente il caso in cui è necessario "sistemare qualcosa in conservatorio", perché l'educazione umanitaria oggi non ha nulla a che fare con la parola "educazione". Ciò significa che la pratica umanitaria può e deve essere costruita su quella tecnica, mentre l'educazione umanitaria deve semplicemente essere una continuazione di quella tecnica e non può esistere senza di essa, così come la professione medica non può che basarsi sullo studio della chimica, biologia e anatomia.

La sfera tecnica, rispetto a quella umanitaria, può e deve essere più semplice, perché opera con un numero molto minore di variabili e costanti. Ma le leggi che operano nella "fisica" funzionano anche in quella "umanitaria". "La forza dell'azione è uguale alla forza della reazione", "Puoi fare affidamento solo su ciò che resiste", "Il caos è lo stato più stabile" e così via, così via, così via…

Penso che per diventare un “paroliere” devi prima diventare un “fisico”. Se assumiamo che la "fisica" sia il primo anno dell'università, allora i "testi" dovrebbero iniziare nel secondo, dopo aver studiato e padroneggiato il primo.

Per non appesantire il testo, tralascio gli esempi e le analogie preparate, e vado direttamente al riassunto, che può essere simile a questo:

1 Le discipline umanistiche studiano la sfera difficile da misurare dell'attività umana e delle relazioni uomo-uomo. Sono più complessi di quelli tecnici, ma si basano sugli stessi principi e obbediscono alle stesse leggi.

2 Le scienze umane sono ancora in via di formazione (e generalmente non sono scienze nel senso classico del termine) e non potranno raggiungere il livello scientifico finché (si spera temporaneamente) le scienze naturali e le conoscenze tecniche non saranno ignorate come obbligatoria, fondamentale, parte integrante delle scienze umane.

3 Il sistema educativo che cambierà lo stato attuale delle cose e farà questo passo creerà molto presto un potente strato competitivo di manager che possono facilmente risolvere problemi sistemici che sembrano insolubili per i manager che hanno una formazione classica delle arti liberali, completamente priva di scienze naturali …

Le scienze naturali sono un insieme di conoscenze su oggetti, fenomeni e processi naturali, una base teorica per la produzione industriale e agricola. tecnologia e medicina; fondamento delle scienze naturali del materialismo filosofico e della comprensione dialettica della natura.

La pseudoscienza, alla quale appartiene oggi la maggior parte delle discipline umanitarie, non può fare a meno della pseudo-educazione

La suddetta scienza naturale non si adatta affatto né al sistema educativo bolognese in generale, né alla voglia di questo sistema - test, cioè "indovinare", che è così attivamente diffuso oggi in tutti i paesi e a tutti i livelli.

Dopotutto, cos'è un "test" con opzioni pre-preparate? Questo è accordo con quelle opzioni di risposta che sono state trovate e formulate da qualcuno, rifiuto di cercare altre opzioni, da idee non standard (eretiche), su cui e solo su cui si è sempre basato il progresso tecnologico!

Di recente ho letto la storia di un ingegnere che ha ancora ricevuto un'istruzione sovietica e, a causa del suo dovere, è stato costretto a sottoporsi a test annuali per 20 anni. Dopo tanti anni di "allenamento del cervello", quando è arrivato all'esame, dove ha dovuto formulare da solo la risposta, e non scegliere una soluzione già pronta dall'elenco, ha notato che il cervello si rifiuta categoricamente di farlo, ostinatamente cerca un indizio e si abbandona dolorosamente ai compiti più semplici che uno studente dovrebbe decidere.

Le "ipotesi" hanno già portato a una malattia così massiccia come l'analfabetismo funzionale, cioè l'incapacità di comprendere testi complessi, generalizzare e analizzare, pensare logicamente, in una parola, pensare. Una persona funzionalmente analfabeta conosce le lettere, ma quando c'è molto bukaf perde il filo del ragionamento, va nel panico e percepisce il testo come un insulto personale.

Un delizioso esempio di analfabetismo funzionale è stato dato da Irina, direttrice e titolare di una scuola privata che porta il suo cognome “Lando”: “Quando la società è stata scissa, al socio di minoranza è stato offerto un sesto delle azioni. Gli sembrò una quota troppo piccola e chiese … un ottavo … Naturalmente, la sua richiesta fu immediatamente accolta …"

Il motivo per cui un tale sistema viene implementato ostinatamente è comprensibile. Uno "specialista" formato sui test è l'ideale per la gestione esterna, poiché l'abitudine di concordare con le soluzioni sviluppate da qualcuno lo trasforma da un homosapiens in un homoeletoratius, incapace di generare le proprie idee, il che significa che è condannato a masticare eternamente altri i pensieri della gente che gli sono stati inviati dall'Olimpo dai patrizi …

Il materiale è già uscito ampio, e vorrei anche toccare almeno il bordo della domanda: "Chi dovrebbe determinare cosa è necessario, cosa non è necessario, dare un incarico e accettare lavoro dal sistema educativo?" E la domanda non è tanto nel numero di fisici lirici, ma nella qualità di entrambi … Se l'argomento ti interessa, torneremo sicuramente su questo problema. Fino ad allora…