Sradicare l'analfabetismo: come creare il sistema educativo più perfetto al mondo

2024 Autore: Seth Attwood | [email protected]. Ultima modifica: 2023-12-16 16:08

Una cosa sorprendente: la parola chiave "onore" nelle pubblicazioni sulla moderna realtà liberale, per qualche ragionenon si verifica affatto. Mentre nei testi sull'era sovietica, può essere riscontrato e si inserisce lì in modo completamente organico. Come in quello suggerito di seguito.

Le repubbliche dell'URSS avevano il sistema di istruzione più avanzato del mondo. Differiva dall'Occidente non solo per il più alto livello di conoscenza dei diplomati, ma anche per il fatto che il suo compito includeva la formazione di una personalità.

Il compito degli insegnanti era quello di educare una persona volitiva, coraggiosa, determinata e piena di tatto.

Insieme a questo, il sistema educativo nelle repubbliche dell'URSS ha cercato di educare una persona in grado di comprendere e apprezzare la bellezza della natura e della società, una persona che comprende e apprezza l'arte, ha giudizi estetici e si batte per la creatività artistica.

Va notato che una tale persona è stata allevata prima della guerra. Un'intera generazione di cittadini coraggiosi è stata preparata, amando appassionatamente la propria patria, pronta e in grado di difenderla dai nemici, persone di servizio pubblico, disciplinate, persistenti, volitive, sincere, oneste e laboriose.

Grande attenzione è stata dedicata all'educazione fisica, e non è un caso che i soldati dell'Armata Rossa si siano rivelati fisicamente più preparati, resistenti dei soldati di tutti gli stati che hanno combattuto con l'URSS nel 1941-1945, Germania compresa.

Il diritto all'istruzione gratuita era garantito dalla costituzione. Il sistema educativo si basava sul principio della completa uguaglianza di tutti i popoli dell'URSS nel campo dell'istruzione (come in altre aree della vita pubblica), dello sviluppo delle culture nazionali.

Nelle istituzioni prescolari, nelle scuole e nelle istituzioni culturali ed educative per adulti, ciascuno dei numerosi popoli dell'URSS usava la propria lingua madre. Nelle scuole non russe, oltre a insegnare agli studenti nella loro lingua madre, la lingua russa è stata studiata senza fallo.

Agli insegnanti rurali sono stati forniti appartamenti, riscaldamento e illuminazione gratuiti. Durante la Grande Guerra Patriottica, gli insegnanti sovietici ricevevano cibo e forniture industriali alla pari dei lavoratori dell'industria.

Il primo compito nel campo dell'istruzione in tutte le repubbliche dell'URSS fu il compito di eliminare l'analfabetismo. La percentuale di alfabetizzazione tra la maggioranza dei popoli dell'Est e tra i popoli del Nord era molto bassa. Le repubbliche dell'Unione, in particolare quelle dell'Asia centrale, hanno dovuto sviluppare il ritmo di apertura di nuove scuole molte volte di più rispetto, ad esempio, alla RSFSR, per raggiungerlo in breve tempo.

La scuola elementare dei popoli non russi dell'URSS, in particolare i popoli dell'Est, si è sviluppata in modo particolarmente forte.

I popoli del nord e alcuni altri popoli che non avevano nemmeno una propria lingua scritta prima, è stato creato per la prima volta.

Il numero di scuole secondarie nell'anno accademico 1938/39 rispetto al 1914/15 è aumentato nella RSFSR 1,5 volte, nella SSR turkmena - 23 volte, nell'uzbeko - 29 volte, nel kirghiso - 16 volte, e nel Tagiki SSR - 462 volte. Il numero di studenti del primo e del quarto anno delle scuole primarie, settenniali e secondarie è aumentato nella Repubblica uzbeka di 70,8 volte, nella Repubblica tagika - di 587,5 volte.

Il compito di eliminare l'analfabetismo fu compiuto anche prima della guerra. Il tasso di alfabetizzazione della popolazione dell'URSS all'età di nove anni e oltre nel 1926 era del 51,1% e nel 1939 era già dell'81,2%. Dal 1920 al 1940, cioè in 20 anni, a circa 50 milioni di adulti analfabeti fu insegnato a leggere e scrivere. Nel 1940, solo quelli di età compresa tra 50 e 80 anni erano per lo più analfabeti.

Il tasso di alfabetizzazione nelle repubbliche è quasi uguale. All'inizio degli anni '50, tutti i popoli dell'URSS erano diventati alfabetizzati, avevano la loro intellighenzia, la letteratura e l'arte fiorivano. E questo nonostante il fatto che al momento della formazione dell'URSS, fino a 40 popoli non avessero nemmeno una propria lingua scritta.

Durante la Grande Guerra Patriottica, furono svolte una serie di attività per l'istruzione obbligatoria universale. Nel 1943, il controllo fu rafforzato: i dirigenti dell'istruzione pubblica locale e gli ispettori scolastici furono tenuti a monitorare la frequenza scolastica ea combattere l'abbandono degli studenti. Le famiglie erano tenute a presentare, entro tre giorni, le informazioni sui bambini in età scolare giunti presso la residenza.

Dall'inizio degli anni scolastici 1944-1945, l'età dei bambini obbligati a frequentare la scuola è stata abbassata a sette anni (in precedenza, l'istruzione obbligatoria universale iniziava all'età di otto anni). Uno dei motivi di questa decisione è stata la necessità di eliminare il divario annuale che esisteva tra la scuola dell'infanzia e la prima elementare.

La realizzazione di questo evento ha richiesto un nuovo ingente stanziamento, poiché il numero degli studenti della prima elementare dall'autunno del 1944 è aumentato, senza contare il consueto aumento, di diversi milioni. Ci è voluto molto lavoro metodologico da parte degli insegnanti, poiché quando si insegna è necessario tenere conto delle caratteristiche di età dei bambini.

È caratteristico che un evento così importante come la copertura dei bambini di sette anni con l'istruzione obbligatoria universale, che ha richiesto costi aggiuntivi multimilionari per l'istruzione pubblica, sia stata effettuata al culmine della guerra patriottica.

Ciò si riflette ancora una volta nella tremenda preoccupazione dello Stato per la cultura e l'istruzione e la ferma fiducia nella vittoria sul nemico.

Gli invasori tedeschi nella RSFSR da soli hanno distrutto e rovinato oltre 20 mila scuole

Il rapporto della Commissione Straordinaria di Stato per l'accertamento e l'inchiesta sulle atrocità degli invasori fascisti tedesco indica che nel territorio sottoposto all'occupazione fascista tedesco, all'inizio del 1941 vi erano 82mila scuole primarie e secondarie con 15 milioni studenti.

Gli invasori fascisti tedeschi bruciarono, distrussero e saccheggiarono queste scuole con tutte le proprietà e le attrezzature. Dopo l'espulsione degli occupanti, sono riprese subito le lezioni nelle scuole, anche se in locali non idonei alla didattica. Le scuole sono state restaurate nel più breve tempo possibile.

Il numero di scuole, proprietà e attrezzature nelle scuole è cresciuto di anno in anno. Fino al 1 agosto 1952, stampato: nella RSFSR 90 milioni 451 mila libri di testo, nella SSR ucraino - 16 milioni 371 mila e un gran numero di libri di testo per le scuole primarie e secondarie in tutte le altre repubbliche dell'Unione (ad esempio, 2 milioni 763 mila nell'SCP dell'Azerbaigian, 3 milioni 925 mila nell'SSR uzbeko, ecc.), e in totale per le repubbliche sindacali dell'URSS - 132 milioni 519,5 mila libri di testo.

Il 2 agosto 1945 fu approvato il "Regolamento per gli Studenti", obbligatorio per tutti gli studenti di ogni ordine di scuola (elementare, settima e secondaria). Queste regole sono interessanti e danno un'idea delle scuole delle repubbliche dell'URSS dopo la guerra.

Definiscono le responsabilità degli studenti della scuola sovietica in relazione ai loro studi e al comportamento a scuola, nei confronti degli insegnanti, dei genitori e degli anziani. Stabiliscono gli standard per il comportamento degli studenti al di fuori della scuola ea casa. Il contenuto delle regole è il seguente:

“Ogni studente deve:

1. Persistentemente e persistentemente acquisire conoscenze per essere un cittadino istruito e colto e portare il maggior beneficio possibile alla Patria sovietica.

2. Studia diligentemente, frequenta con attenzione le lezioni e non arrivare in ritardo all'inizio della scuola.

3. Obbedire incondizionatamente agli ordini del preside e degli insegnanti della scuola.

4. Vieni a scuola con tutti i libri di testo e il materiale per scrivere necessari. Prima che arrivi l'insegnante, prepara tutto il necessario per la lezione.

5. Presentarsi a scuola pulito, ben pettinato e ben vestito.

6. Mantieni la tua classe ordinata e ordinata.

7. Subito dopo la chiamata, entra in aula e prendi il tuo posto. Entrare e uscire dall'aula durante la lezione solo con il permesso del docente.

8. Durante la lezione, siediti in posizione eretta, senza inclinarti all'indietro o cadere a pezzi; ascoltare attentamente le spiegazioni del docente e le risposte degli studenti; non parlare o fare altre cose.

9. Quando entrano in classe, gli insegnanti, i dirigenti scolastici e quando escono dall'aula, li salutano alzandosi.

10. Quando rispondi all'insegnante, alzati in piedi, mantieni la posizione eretta, siediti solo con il permesso dell'insegnante. Alzi la mano chi vuole rispondere o fare una domanda all'insegnante.

11. Annota accuratamente in un diario o in un quaderno speciale ciò che l'insegnante ha dato per la lezione successiva e mostra questa nota ai genitori. Fai tutti i compiti da solo.

12. Siate rispettosi del preside e degli insegnanti della scuola. Quando incontri per strada gli insegnanti e il preside, salutali con un inchino educato, mentre i ragazzi si tolgono il cappello.

13. Sii educato con gli anziani, comportati con modestia e decoro a scuola, per strada e nei luoghi pubblici.

14. Non usare parolacce ed espressioni maleducate, non fumare. Non giocare a carte per soldi e cose.

15. Proteggere la proprietà della scuola. Prenditi cura delle tue cose e di quelle dei tuoi compagni.

16. Siate attenti e solleciti agli anziani, ai bambini piccoli, ai deboli, agli ammalati, date loro una via, un posto, date loro ogni tipo di aiuto.

17. Obbedite ai genitori, aiutateli, prendetevi cura dei fratellini e delle sorelline.

18. Mantieni la pulizia nelle stanze, tieni in ordine vestiti, scarpe, letto.

19. Porta con te una tessera dello studente, conservala con cura, non passarla ad altri e presentala su richiesta del preside e dei docenti.

20. amare onore la tua scuola e la tua classe come se fossero tue.

Per la violazione delle regole lo studente è passibile di sanzione, fino all'espulsione dalla scuola»

Dall'autunno dell'anno accademico 1943/44 in 76 città (nelle capitali delle repubbliche sindacali e autonome e nelle grandi città) fu introdotta l'istruzione separata dei ragazzi e delle ragazze nelle scuole secondarie. Sono state create scuole secondarie separate (maschili e femminili).

Il livello delle conoscenze educative e, di conseguenza, i curricula e i programmi per le scuole maschili e femminili, sono rimasti gli stessi, i requisiti per studenti, ragazzi e ragazze, in termini di conoscenze, nonché i diritti dei diplomati.

Alla fine degli anni scolastici 1944/45, l'istruzione separata per ragazzi e ragazze era già stata effettuata in 146 città e nel 1952 in 176 città. Va da sé che nessun isolamento di studenti, ragazzi e ragazze, è stato introdotto con l'introduzione dell'istruzione separata. Sono state svolte attività extrascolastiche con bambini di entrambi i sessi.

La scuola secondaria comune è sopravvissuta nelle piccole città e nelle aree rurali. Pertanto, la stragrande maggioranza delle scuole di sette anni e secondarie nell'URSS e nel 1952 erano unite.

L'istruzione separata non è stata completamente introdotta in URSS, poiché tale introduzione non poteva essere effettuata senza un significativo investimento di fondi statali: in molte località era necessario costruire scuole aggiuntive.

Nel periodo dal 1948 al 1951 l'insegnamento della psicologia e della logica fu introdotto anche nelle scuole secondarie.

Il corso nella storia dell'URSS ha contribuito allo sviluppo dell'amore per la Patria, ha favorito un senso di orgoglio per il passato eroico del popolo russo, conoscendo gli enormi successi dell'URSS nel campo della vita politica, dello sviluppo economico e cultura, ha mostrato l'URSS come un paese che guida il movimento di tutti i paesi per la pace.

Durante il regno di NS Krusciov, il prodotto degli Stati Uniti sulle repressioni di massa in epoca sovietica, e in seguito il mito dell'Holodomor, entrò in tutti i libri di testo scolastici e l'orgoglio per il proprio paese fu sostituito, come previsto in Occidente, dalla delusione, o anche l'odio per il passato sovietico. Scuole e istituti, volenti o nolenti, cominciarono a coltivare nei giovani un complesso di inferiorità.

Il passato eroico del popolo russo era coperto di vernice nera. Il popolo russo ha perso fiducia in se stesso, nei propri punti di forza e capacità. Gli impareggiabili successi nella costruzione economica degli anni '30, della guerra e del dopoguerra, e persino la Vittoria del 1945, furono screditati dall'Occidente, i suoi scagnozzi ai vertici del potere e servitori leali - dissidenti che, per denaro o inconsapevolmente, continuò a stigmatizzare l'eroico passato sovietico…

Ma negli anni '40 e all'inizio degli anni '50, gli scolari, senza riserve, erano orgogliosi della grande storia della loro bellissima patria. Il diploma di maturità si chiamava allora certificato di maturità.

L'istruzione sullo svolgimento degli esami di immatricolazione è stata approvata dal Commissario del popolo per l'istruzione il 9 ottobre 1944. Come puoi vedere, durante la Grande Guerra Patriottica, lo stato prestò grande attenzione all'istruzione e investì considerevoli fondi nel suo sviluppo in tutte le repubbliche sindacali.

Era una preoccupazione per le giovani generazioni, per il futuro del Paese dopo la Vittoria.

E nel difficile dopoguerra le scuole sono rimaste al centro dell'attenzione dello Stato. In particolare, sono stati spesi ingenti fondi per la costruzione di edifici scolastici.

Gli edifici delle scuole secondarie, edificati nel periodo bellico e postbellico, erano una sorta di palazzi scolastici con aule luminose, aule e laboratori disposti nel rispetto di tutte le prescrizioni di igiene scolastica.

La decorazione esterna e interna di questi edifici si distingueva per la bellezza e, allo stesso tempo, per la graziosa semplicità. Solo negli 11 anni del dopoguerra furono costruiti 23.500 edifici scolastici. Dal 1951, il paese è passato gradualmente all'istruzione secondaria universale. Questo è stato un enorme successo per uno stato che era sopravvissuto alla guerra più dura.

Le organizzazioni pioniere e Komsomol, che esistevano nelle scuole di tutte le repubbliche dell'URSS, erano di grande importanza nell'educazione dei bambini. Già nel 1941 c'erano oltre 12 milioni di bambini nell'organizzazione pionieristica, nel 1952 - 19 milioni.

L'organizzazione dei pionieri accettava bambini dai nove ai 14 anni inclusi. Il posto centrale in esso era la lotta per la qualità dello studio, la disciplina consapevole, la creatività tecnica e artistica, lo sviluppo dell'educazione fisica dei bambini, la corretta organizzazione del tempo libero dei bambini, organizzata dai bambini stessi sotto la guida del Komsomol in stretta connessione con le organizzazioni scolastiche e le autorità educative pubbliche.

In estate sono stati organizzati i campi dei pionieri, un soggiorno di un mese in cui diversi turni di pionieri durante l'estate hanno permesso ai bambini di città di fare una vacanza estiva nella natura.

Nei campi è stato svolto molto lavoro sociale, gli studenti si sono radunati in una vita fraterna insieme e hanno mostrato la loro iniziativa in varie attività del campo. Anche nell'estate del difficile dopoguerra 1946, 1 milione 480 mila scolari hanno visitato i campi generali e di sanatorio nella sola RSFSR.

C'erano palazzi e case di pionieri in tutte le città delle repubbliche dell'URSS. Nel design delle case dei pionieri, si poteva sentire un grande amore per i bambini, prendersi cura di loro, comprendere gli interessi dei bambini e il desiderio di sviluppare la creatività dei bambini.

Un'idea dei Palazzi dei Pionieri nelle grandi città e capitali delle repubbliche dell'Unione è data, ad esempio, dal Palazzo dei Pionieri di Leningrado, che dal 12 febbraio 1937 era ospitato in uno degli ex palazzi imperiali - Palazzo Anichkov.

All'inizio della seconda guerra mondiale, un ospedale si trovava all'interno delle mura del Palazzo Anichkov e nel maggio 1942 il Palazzo dei Pionieri di Leningrado riprese a lavorare con i bambini.

Aveva dipartimenti: tecnologia, scienza, educazione artistica, educazione fisica, biblioteca e massa politica.

Il dipartimento di ingegneria del Palazzo dei Pionieri di Leningrado era costituito dai seguenti dipartimenti e laboratori: tecnico aeronautico con laboratori - aerodinamica, motore aeronautico, aereo e alianti; trasporto con laboratori - automobilistico, ferroviario, navale, trasporto elettrico urbano; reparti foto e cinema con laboratori - fotografia, cinema, fotografia e riprese; uffici di collegamento con i laboratori - radio,telefono, telegrafo; energetico-elettrico con cinque laboratori; un ufficio meccanico; grafica dell'armadio; falegnameria e laboratorio meccanico; fabbro e laboratorio meccanico; laboratorio di attrezzature per verniciatura; laboratorio di progettazione macchine assemblaggio macchine.

Le organizzazioni primarie di Komsomol sono state create nelle scuole secondarie (generali e professionali) e nell'istruzione superiore.

Il Komsomol era un'organizzazione che eleva il livello ideologico e politico, la conoscenza e la disciplina dei giovani, sviluppa la loro creatività e iniziativa, coinvolgendo i giovani nella vita pubblica, educando i giovani sulla base della loro partecipazione al lavoro pratico.

I membri del Komsomol hanno dato un enorme contributo allo sviluppo del paese e alla vittoria nella guerra.

Già nel 1928, parlando all'VIII Congresso del Komsomol, Stalin disse, rivolgendosi ai giovani: “Per costruire bisogna conoscere, bisogna padroneggiare la scienza.