Come i bolscevichi combatterono l'analfabetismo

2024 Autore: Seth Attwood | [email protected]. Ultima modifica: 2023-12-16 16:08

Dopo aver affrontato l'analfabetismo, i bolscevichi hanno svolto un importante compito storico per il paese.

Combattere l'analfabetismo

Al momento della rivoluzione del 1917, secondo varie stime, dal 70 al 75% della popolazione dell'Impero russo non conosceva l'alfabetizzazione. In altre parole, i bolscevichi hanno ereditato un paese che per la maggior parte non sapeva leggere e scrivere. Ecco perché la lotta all'analfabetismo è diventata uno dei compiti più importanti per il governo sovietico.

Nel 1919, al culmine della guerra civile, il Consiglio dei commissari del popolo emanò un decreto sull'eliminazione dell'analfabetismo. Secondo questo documento, in tutto il territorio controllato dal governo sovietico dovevano essere creati centri di alfabetizzazione: programmi educativi. Un anno dopo, per raggiungere lo stesso obiettivo, fu costituita la Commissione straordinaria tutta russa per l'eliminazione dell'analfabetismo.

Vale la pena notare che durante gli anni '20 c'erano una serie di campagne progettate per fornire un ambiente per imparare a leggere e scrivere per persone di tutte le età e professioni. Così, nel 1923, i bolscevichi organizzarono la Società All-Union "Abbasso l'analfabetismo" guidata da Mikhail Kalinin. Nel 1928, quando il livello di alfabetizzazione tra i giovani aumentò in modo significativo, fu avviata l'azione Komsomol tutta russa "Lettere, addestrare gli analfabeti". Il ruolo guida nell'attuazione di questo evento è stato assegnato ai membri del leninista Komsomol, organizzazioni giovanili bolsceviche.

Nel 1929 già metà della popolazione del paese imparò a leggere e scrivere. Secondo il censimento del 1939, l'81,2% dei cittadini sovietici sapeva leggere e scrivere. E tra i giovani, cioè gli under 30, il tasso di alfabetizzazione ha raggiunto il 98%. Così, l'Unione Sovietica divenne rapidamente uno stato in cui l'analfabetismo fu sconfitto.

Naturalmente, ciò è stato facilitato dalla creazione di un sistema educativo completamente nuovo. Nel 1918, i bolscevichi adottarono la disposizione "Su una scuola del lavoro unificata", basata su una serie di principi. Innanzitutto, il nuovo sistema di formazione doveva essere unificato. Cioè, era previsto un programma educativo per l'intero paese. In secondo luogo, è generalmente disponibile. Libero (che è stato un risultato molto importante del regime sovietico).

Inoltre - nazionale. E questo è un altro merito dei bolscevichi: circa 40 piccole nazionalità dell'URSS hanno potuto avere la propria lingua scritta. E, infine, uno dei principi più importanti della nuova scuola era il cosiddetto approccio di classe. Prima di tutto, l'educazione avrebbe dovuto formare la coscienza di classe in un bambino sovietico, una comprensione di come funziona il mondo dal punto di vista della teoria di Karl Marx.

Durante la guerra civile e i primi anni della NEP, il numero di scuole in Unione Sovietica è leggermente diminuito, il che non sorprende affatto. Tuttavia, il loro numero è successivamente aumentato notevolmente. Nuove istituzioni educative sono state costruite in gran numero. Nel 1928, circa 120 mila erano già attivi sul territorio dell'URSS e nel 1939 il loro numero era già di 152 mila.

Secondo il regolamento del 1918, il paese avrebbe dovuto avere 2 fasi dell'istruzione secondaria: 1a fase - 5 anni di studio nella scuola primaria e poi altri 4 anni nella 2a fase. Totale: 9 anni. Il sistema è cambiato negli anni '30. Nel 1934 fu adottato un nuovo regolamento sulla scuola sovietica e fu istituito un sistema a 3 componenti, che esiste ancora oggi. Dal 1° al 4° grado - scuola primaria, dal 5° al 7° - scuola secondaria incompleta, dall'8° al 10° - scuola secondaria.

Per qualche tempo, i bolscevichi non hanno accettato un decreto che introducesse l'istruzione primaria universale o l'istruzione secondaria universale. Il problema era che lo stato aveva bisogno di enormi fondi per l'istruzione di massa. Ma nel 1930 il problema fu risolto. Secondo la legge "On General Education", l'Unione Sovietica ha istituito l'istruzione primaria obbligatoria di 4 anni per le aree rurali e obbligatoria di 7 anni, ovvero l'istruzione secondaria incompleta per le città. Allo stesso tempo, negli anni '30, si decise di abbandonare il principio di nazionalizzazione nell'istruzione.

Nel 1938, lo studio della lingua russa divenne obbligatorio in tutte le istituzioni educative dell'URSS, comprese le scuole delle repubbliche nazionali. Va notato che negli anni '20 e '30 si sviluppò in Unione Sovietica un culto dell'istruzione. Non è un caso che molti bambini sovietici vedessero costantemente davanti ai loro occhi la famosa citazione di Lenin: "Studia, studia e studia di nuovo …". Questa massima divenne il loro compito principale.

Esperimenti in educazione

Gli anni '20 furono un periodo di sperimentazione educativa molto seria. Un esempio lampante di ciò è l'uso diffuso della cosiddetta pedologia nell'URSS - secondo alcuni, scienza progressista, secondo altri, pura pseudoscienza, che prevedeva una sorta di approccio globale all'educazione di un bambino. Molti luminari della scienza pedagogica, L. S. Vygotsky, P. P. Blonsky e altri, provenivano dal sistema pedologico, che per molti aspetti era incentrato su test costanti e di massa degli studenti per una serie di motivi.

Grazie all'introduzione degli strumenti pedologici, all'inizio degli anni '30, nelle scuole sovietiche si sviluppò una sorta di sistema duale: da un lato, i pedologi che assumevano le funzioni dell'educazione, dall'altro, gli insegnanti che erano responsabili dell'educazione. Eppure, nel 1936, la nuova direzione della pedagogia era finita. La pedologia, chiamata "pseudoscienza", è stata smascherata e liquidata dal decreto del Comitato centrale del Partito comunista di tutta l'Unione (bolscevichi) "Sulle perversioni nel sistema del Commissariato popolare per l'istruzione".

Il regolamento "Su una scuola politecnica del lavoro unificato", adottato nel 1918, ha fornito ampie opportunità per vari esperimenti in pedagogia. In questo periodo è stato introdotto un addestramento complesso, un metodo brigata di verifica degli incarichi, un metodo di progetto; abolito il sistema di lezioni in classe. Le innovazioni introdotte oggi provocano un atteggiamento ambivalente. Ad esempio, la maggior parte dei ricercatori concorda sul fatto che un grave errore negli anni '20 fu la sostituzione dell'insegnamento della storia con una nuova scienza: le scienze sociali. A proposito, nel 1934 fu deciso di annullare questo esperimento.

Oltre alle controverse idee educative, gli anni '20 e '30 videro il lavoro del notevole insegnante sovietico Anton Semyonovich Makarenko, i cui metodi di insegnamento e educazione costituirono in gran parte la base del sistema educativo sovietico. Creato da Makarenko, la prima colonia che prende il nome. Gorky vicino a Poltava, e poi (sotto il patrocinio del NKVD) il comune di loro. Dzerzhinsky divenne una sorta di asilo nido che diede inizio alla vita di un gran numero di bambini di strada e criminali minorenni.

Istruzione secondaria specializzata e superiore

Se parliamo di istruzione secondaria specializzata e superiore, allora in questa direzione il governo sovietico ha ottenuto un serio successo. L'era della modernizzazione (prima la NEP e poi l'industrializzazione) ha richiesto un numero enorme di specialisti. Il sistema di addestramento, ereditato dalla Russia zarista, semplicemente non poteva fornire un tale numero di ingegneri e lavoratori tecnici di cui il giovane Paese dei Soviet aveva bisogno.

Ciò ha spinto la leadership sovietica ad agire. Il sistema di istruzione tecnica secondaria è stato creato praticamente da zero. In tutto il paese, come funghi dopo la pioggia, cominciarono ad apparire le cosiddette scuole di fabbrica, dove gli adolescenti ricevevano non solo un'istruzione generale, ma anche abilità lavorative e professioni di base. Una forma speciale di ricezione dell'istruzione secondaria specialistica erano le scuole tecniche, un collegamento intermedio tra le scuole secondarie e gli istituti di istruzione superiore. Nel 1939 c'erano 3.700 scuole tecniche nell'URSS che formavano specialisti per vari settori dell'economia.

Per quanto riguarda l'istruzione superiore, i bolscevichi abbandonarono rapidamente l'idea dell'autonomia universitaria. Già nel 1921, tutte le istituzioni di istruzione superiore in Russia erano subordinate al sistema del Commissariato popolare per l'istruzione. Per loro sono stati istituiti programmi statali. Il numero delle università, soprattutto quelle tecniche, crebbe rapidamente. Se nel 1916 c'erano 95 istituti di istruzione superiore nell'Impero russo, nel 1927 ce n'erano 148 e nel 1933 - 832 università, in cui studiavano più di 500 mila studenti.

Alla fine degli anni '30, l'Unione Sovietica era al primo posto nel mondo in termini di numero di alunni e studenti di tutte le forme di istruzione. Va notato che la rapida crescita del numero di istituti di istruzione superiore ha rivelato una grave carenza di personale docente. Un altro problema era che in URSS molte persone di origine contadina o proletaria erano significativamente inferiori in termini di conoscenza ai rappresentanti dell'intellighenzia o delle ex classi sfruttatrici, che avevano l'opportunità di ricevere una buona istruzione liceale anche prima della rivoluzione.

Per superare il sistema di selezione competitiva e avere la possibilità di entrare nelle università, sono stati creati corsi di preparazione - scuole operaie - per i figli degli operai e dei contadini. Inoltre, il sistema di educazione serale e per corrispondenza è stato utilizzato attivamente. Quindi, senza interrompere la produzione, la leadership sovietica ha fornito alle fabbriche e alle fabbriche del paese un gran numero di specialisti.