Crisi educativa: l'impatto della tecnologia sull'apprendimento moderno

2024 Autore: Seth Attwood | [email protected]. Ultima modifica: 2023-12-16 16:08

Molte persone sono convinte che le moderne tecnologie cambieranno le scuole e le università oltre il riconoscimento. L'istruzione si sposterà online, gli studenti su Internet ascolteranno le lezioni dei migliori professori del pianeta, la storia sarà sostituita dal gioco "Civiltà", al posto dei libri di testo e dei quaderni ci saranno i tablet, il sistema delle aule lascerà il posto a un approccio individuale allo studente, e ognuno di loro sarà in grado di formarsi un curriculum basato su desideri, possibilità e bisogni …

Non importa quanto sia conservatore il sistema educativo, l'opinione pubblica esercita su di esso pressioni piuttosto serie. Inoltre, ci sono esperti che credono che il sistema tradizionale di istruzione post-sovietica si degraderà e si romperà verso la metà degli anni '20 del 21° secolo (vedi "Educazione futura: un'agenda globale" o scarica il progetto di previsione Istruzione 2030). Pertanto, i governi, volenti o nolenti, si rivolgeranno agli innovatori per avere consigli.

Pertanto, è all'ordine del giorno lo sviluppo di un moderno concetto educativo sia per la Russia che per la Bielorussia. A proposito, proprio l'altro giorno il presidente Lukashenko ne ha parlato al consiglio degli insegnanti repubblicani. Tuttavia, prima di impegnarsi nella creazione di un moderno sistema educativo, vale la pena rivolgersi non solo agli schizzi futuristici dei teorici, ma anche a un'esperienza storica molto specifica.

Dopo la Rivoluzione d'Ottobre, anche il governo sovietico dovette ricostruire di nuovo la scuola. E in questo ha ottenuto un successo impressionante. L'educazione sovietica per il suo tempo era molto progressista ed efficace. È stato preso in prestito da molti paesi, ad esempio la Finlandia, la cui scuola secondaria è oggi considerata la migliore d'Europa.

Idee e gadget dei primi del '900

All'inizio del XX secolo, anche nell'istruzione erano previsti cambiamenti grandiosi associati al progresso tecnologico. I teorici hanno praticamente seppellito il liceo classico. La scuola del XXI secolo si presentava così:

L'inventore americano Thomas Edison pensava che i libri sarebbero presto scomparsi del tutto dalla scuola e che il cinema avrebbe sostituito tutti i libri di testo. Perchè no. Un film, anche a livello tecnico di inizio Novecento, poteva essere uno strumento didattico, e la radio permetteva di ascoltare le lezioni a qualsiasi distanza dal luogo di studio.

Lo stesso, ma sotto forma di diagramma:

Pertanto, i bolscevichi (come noi oggi) vivevano in una società in cui la società progressista si aspettava riforme veramente rivoluzionarie nelle tecnologie educative e nei metodi pedagogici.

Nell'emigrazione, Lenin chiese a Krupskaya di sistematizzare le idee moderne sulla pedagogia per immaginare la scuola del futuro. Secondo la ricerca di Nadezhda Konstantinovna ("Educazione pubblica e democrazia"), si è scoperto che la vecchia scuola, in cui l'insegnante prende a pugni gli studenti sulle dita con un righello e inserisce conoscenze obsolete che non sono necessarie per una vita futura, è già obsoleto. La scuola dovrebbe fornire le cosiddette conoscenze "utili". Insomma, meno teoria e più abilità pratiche.

Idee simili sono molto popolari oggi: eccone uno, un altro, il terzo di numerosi articoli su questo argomento.

In teoria, questi concetti sembrano interessanti. Lo stesso Lenin apprezzò molto il lavoro di sua moglie e ne ottenne la pubblicazione sotto forma di libro. E quando tornò dall'emigrazione, considerò la "Istruzione Pubblica" un piano di lavoro abbastanza adatto. Tuttavia, Vladimir Ilyich non aveva esperienza pedagogica. Nel frattempo, l'attuazione pratica dei compiti educativi ha apportato modifiche significative ai piani originali del governo sovietico.

Passando a una scuola tradizionale

Il primo Commissario del popolo per l'istruzione, Lunacharsky, che è stato scherzosamente chiamato "Beato Anatoly" dai suoi soci di partito, ha speso tutto il suo tempo e le sue energie cercando di salvare almeno qualcosa dall'eredità pre-rivoluzionaria. Scuole, musei, biblioteche, monumenti architettonici. E la cosa più importante è il personale docente e scientifico. Ecco come Trotsky ha descritto il suo ruolo:

Il prossimo progetto ad alta intensità di risorse è stato un programma educativo. In ogni villaggio in cui c'erano più di 15 analfabeti, era necessario creare un cosiddetto centro di liquidazione - e dare almeno 6 ore di lezione a settimana. Dopo il programma educativo, la fase successiva è la lotta all'analfabetismo. Erano necessari milioni di nuovi insegnanti e anche loro avevano bisogno di essere formati.

Risolvendo costantemente i problemi educativi, passo dopo passo, il nuovo sistema sovietico, volenti o nolenti, tornò alla palestra tradizionale. Tuttavia, a differenza della Russia prerivoluzionaria, era un'unica scuola per tutti, indipendentemente dall'origine sociale e nazionale.

Classici d'élite

Negli anni '30, l'insegnamento della storia tornò nelle scuole e nelle università, dapprima scartate come inutile reliquia del passato prerivoluzionario. Inoltre, lo hanno restituito in un volume molto più grande di prima.

La stessa cosa è successa con i classici russi. La letteratura è stata restituita come materia, e questi sono stati corsi ben pensati, cronologicamente coerenti con gli accenti necessari. È difficile da credere, ma prima della rivoluzione, gli studenti delle scuole superiori, ad esempio, non studiavano Pushkin. I compilatori dei programmi in precedenza consideravano il suo lavoro non necessario nel corso della letteratura russa. Nella scuola sovietica, decine di milioni di ragazzi e ragazze, passando attraverso il sistema di istruzione generale, leggono Pushkin, Tolstoj, Dostoevskij.

Curriculum scolastico standard

Come si è scoperto, il progresso non cambia molto il contenuto dell'istruzione. Gli insegnanti sovietici sono giunti a queste conclusioni. Probabilmente, dovremo capire lo stesso. Come cento anni fa, e ora a scuola, uno studente deve:

1. Padroneggia le abilità di parlare e scrivere correttamente. Non importa se scrive un tema su un quaderno con una penna a inchiostro o scrive un blog sui social network sotto la supervisione di un insegnante. Attività di pensiero e criteri di valutazione sono la stessa essenza.
2. Avere una certa conoscenza della matematica e della geometria.
3. Segui un corso di scienze naturali: fisica, chimica, biologia. Ancora una volta, non importa cosa usa quando prepara un tema scolastico. La differenza tra Wikipedia e il dizionario Brockhaus ed Efron non è così significativa. I principi della compilazione di un'enciclopedia, a noi familiari, sono stati formati nel XVIII secolo.
4. Conoscere una lingua straniera. In precedenza, per la pratica linguistica, gli studenti spesso corrispondevano con i loro coetanei all'estero. Ora, grazie a Internet, è molto più semplice farlo, puoi comunicare sui forum e sui social network, ma in generale non cambia nulla. Naturalmente, devi sapere come usare un computer, ma questo è già implicito di per sé.
5. Conoscere la cultura nazionale e mondiale, prima di tutto la letteratura e il cinema. Cioè, non hanno pensato a un altro modo di leggere, guardare e ascoltare.
6. Storia. Non è cambiata.
7. Educazione fisica, salute, geografia, ecc. Lezioni di "scarico" per far riposare il cervello.

Questo è un programma standard di "ginnastica". Nei secoli passati, hanno ripetutamente cercato di elaborare un concetto di insegnamento più efficace, interessante e moderno. Queste deviazioni hanno sempre portato a un calo del livello di conoscenza, il materiale scolastico ha perso la sua struttura, il pensiero concettuale è stato perso. I gadget sono una buona cosa per aumentare l'efficienza del processo educativo, tuttavia, il processo educativo non può essere trasformato nello studio dei gadget.

Mosca - Chicago. Punteggio 1: 0

Dopo il lancio del primo satellite terrestre artificiale, nella leadership americana sorse l'idea che un tale successo della cosmonautica sovietica fosse impossibile senza un forte sistema di istruzione. La rivista Life, con l'assistenza di diplomatici americani e sovietici, condusse un esperimento interessante.

Hanno preso due sedicenni. Alexey Kutskov da Mosca e Stephen Lapekas da Chicago. Ad entrambi sono stati assegnati corrispondenti per un mese intero, che sono stati con loro tutto il tempo: in classe, nel tempo libero, in biblioteca, in piscina - in generale, ovunque. Quindi volevano scoprire cosa in URSS e negli Stati Uniti intendono per un buon livello di istruzione secondaria.

I risultati dello studio, per usare un eufemismo, hanno sorpreso i lettori americani: