Università attuali - un trasportatore di burattini futuri

2024 Autore: Seth Attwood | [email protected]. Ultima modifica: 2023-12-16 16:08

I parassiti sociali, dopo aver preso il potere in Russia, hanno intrapreso la riforma (distruzione) dell'istruzione e hanno avuto molto successo in questo. Senza correggere questa situazione, ci trasformeremo completamente in plancton da ufficio, incapaci di resistere …

Qualche giorno fa si sono scontrate due notizie: una dal grande mondo, l'altra da quello piccolo, di tutti i giorni. Il portale "Utro.ru" ha riportato:

«Secondo i dati della Camera dei conti, nel solo 2015 la quota di specialisti disoccupati con istruzione superiore è aumentata del 19,6%».

E dal piccolo mondo era questo. I falegnami (non solo una coppia di amici, ma un'azienda con un sito web, uno statuto e un sigillo) hanno portato dopo un lungo espediente una libreria dello stile più semplice che ho ordinato. Hanno iniziato a assemblare - e si è scoperto che la parete verticale era 20 cm più corta di quella richiesta e per qualche motivo è stata tagliata con un'angolazione inspiegabile. Ora tavole senza senso giacciono nel mio seminterrato e stanno aspettando il direttore, che, nei termini più lusinghieri, ha promesso di venire, capire tutto e prendere misure immediate ed efficaci, ma, ahimè, la sua macchina si è rotta. Verrà ora solo di domenica.

Cosa hanno in comune queste storie?

Tutto è comune.

Si tratta di persone goffe. A proposito di inettitudine sistemica. Sull'inettitudine come fenomeno sociale, e non sulla personale mano da mazza di Vasya o Petya. Riguardano il fatto che il livello professionale, l'abilità delle nostre persone è purtroppo a un livello basso con una tendenza al ribasso. Oggi è un raro successo trovare non qualcosa di interessante, ma almeno uno specialista in qualsiasi attività commerciale. Parlo come un datore di lavoro. Di recente, il preside ha detto la stessa cosa: trovare un insegnante decente ed efficace è un problema di problemi. Sono sicuro che proprio i disoccupati con diplomi, il cui numero è aumentato di quasi il 20%, come riportato da Utro.ru, non sanno fare nulla. Né testa né mani: niente e niente. Bene, forse scrivendo un curriculum - lo abbiamo imparato negli anni di progressi e riforme del mercato. Perché se avessero saputo almeno qualcosa, sarebbero stati tagliati fuori con le mani. E loro - ahimè … Nelle università studiano "uno sguardo e qualcosa", che non è applicabile a nulla. Dopotutto, la maggior parte di loro ottiene le professioni di avvocati, economisti, scienziati politici, finanzieri, traduttori, giornalisti e altri esperti in specialità di giocattoli nelle università fatte in casa.

Sono esattamente due i risultati di questa seduta quinquennale: 1) una persistente abitudine all'ozio e 2) la convinzione che il lavoro semplice non fa per me. L'istruzione superiore moderna forma folle di persone oziose e senza valore che, inoltre, rosicchiano le pretese sul mondo e sulla vita: dopotutto, sono un manager di economia internazionale (specialista in linguistica comparata e comunicazione interculturale), e devo rotolare scatole in un magazzino. (A proposito, questa è una miscela combustibile di tutti i tipi di movimenti di protesta, come i maglioni di Maidan e i nastri bianchi).

Molto spesso, una persona del genere con disgusto viene portata a qualche tipo di lavoro fisico, come fare una rastrelliera per me. Molto spesso non la rispetta, addirittura la disprezza (perché non sa come), si sente sottovalutato e infelice.

L'unica cosa che fa bene è sedersi in un ufficio circondato da tre K: caffè, aria condizionata, tastiera. Ma per questo non è necessaria un'educazione speciale: scuole - dietro gli occhi e le orecchie. Da dove l'ho preso? E vedi chi è il diplomato di qualche ufficio. Lavorano nelle vicinanze: avvocati, economisti, finanzieri (questi sono i più, perché vengono rilasciati in ogni porta), psicologi, filologi, culturologi e così via, piccole cose - tutti i tipi di ecologisti. E fanno tutti la stessa cosa. Questo, secondo me, lo dimostra più chiaramente di ogni altra cosa: non c'è bisogno di educazione lì.

Di conseguenza, la qualità del lavoro delle persone è in costante declino.

Cosa bisogna fare per risolvere il problema? Mi sembra che non abbiamo bisogno di riformare, ma semplicemente di cambiare radicalmente il nostro sistema educativo.

L'istruzione secondaria specializzata dovrebbe diventare una norma sociale.

Dobbiamo comprendere appieno: per la stragrande maggioranza delle opere eseguite nella società, non è richiesta una saggezza superiore. Richiede una solida formazione specialistica secondaria.

È necessario rinfrescare nella mente la differenza tra l'istruzione specialistica secondaria e l'istruzione superiore del profilo corrispondente. Cioè, qual è la differenza tra un paramedico e un medico, un tecnico da un ingegnere. In epoca sovietica, la scuola tecnica si trasformò in un pozzo per gli scolari che non avevano successo. (Questo era ancora più vero per le scuole professionali). In effetti, un tecnico è un esperto in un certo ramo della tecnologia e della tecnologia, è uno specialista a tutti gli effetti, infatti, la produzione dovrebbe essere basata su di lui. Cosa lo distingue da uno specialista con un'istruzione superiore? Il fatto che non sia finalizzato a crearne uno nuovo, utilizza ciò che è già disponibile, agisce secondo sviluppi già pronti. Ecco perché non ha bisogno di una penetrazione particolarmente profonda nella teoria, comprensione dei meccanismi profondi dei fenomeni, ecc. Per la stragrande maggioranza delle persone, tale penetrazione non è disponibile e per la stragrande maggioranza dei posti di lavoro, fortunatamente, non è necessaria. L'istruzione superiore - in base alla progettazione - dovrebbe mirare a crearne una nuova e l'istruzione secondaria a utilizzare quella finita. Ma l'uso è sensato e qualificato.

Questo è un tecnico. E poi c'è un operaio specializzato. Anche questo è uno specialista nel suo campo, ma lavora, sempre su disegno, con le sue mani. Creare direttamente una cosa. La linea tra loro è instabile. Di solito in questo posto ricordano una macchina CNC o qualcosa del genere. Sì, una linea traballante, sono d'accordo. A proposito, è molto difficile confrontare quante persone in quale paese hanno quale istruzione, perché, ad esempio, in Finlandia un'infermiera o una maestra d'asilo è considerata una persona con un'istruzione superiore e in Germania è una professione lavorativa. Certo, può essere difficile tracciare una linea, ma il nucleo del fenomeno può ancora essere distinto. Abbiamo bisogno di un numero enorme di persone con mani intelligenti. È importante identificare, anche nella scuola secondaria, le persone le cui mani sono più intelligenti della testa e indirizzarle sulla strada giusta.

Scegliere la strada giusta nella vita è generalmente una grande benedizione e conquista, sia per il lavoratore stesso che per tutti coloro che lo circondano. Sfortunatamente, oggi i nostri lavori manuali quotidiani sono eseguiti in modo incredibilmente scadente e storto. Con enormi progressi in tutto, con nuovi materiali e strumenti, la costruzione, ad esempio, viene eseguita a un livello disgustoso e vergognoso. Trovare un idraulico decente, l'elettricista è una rara felicità, sono amati, tramandati con riverenza l'uno all'altro. I parrucchieri decenti valgono tanto oro quanto pesano. Non ci sono affatto sarti. Si ritiene che non siano richiesti, ma non è così, semplicemente non sanno come e non osano provare a imparare. Questa situazione è comprensibile. Questi lavori sono eseguiti da persone che in qualche modo autodidatta "si sono ammalate" (parola di Pelevin). Quindi è necessario non sognare nano e non Manilov, ma iniziare a insegnare a lavoratori qualificati.

Questo è ciò che accade. Ci sono otto classi - una scuola completa. Poi - tre o quattro anni - l'istruzione professionale di base. Di conseguenza, una persona inizia a lavorare non all'età di 23 anni, inoltre, senza essere in grado di fare nulla, come sta accadendo ora, ma all'età di 18-20 anni, essendo già in grado di fare qualcosa. Poi, dopo aver lavorato e sentendo l'inadeguatezza della sua educazione, il giovane può proseguire gli studi: ai corsi, o addirittura all'università.

Ci sono molte cose diverse avvolte attorno a questo problema. La questione dell'educazione è psicologicamente molto dolorosa: le madri, anche abbastanza equilibrate e ragionevoli nella vita di tutti i giorni, si trasformano in pazzi violenti sotto i nostri occhi, non appena si tratta dell'ammissione dei figli non solo all'università, ma anche al primo grado di qualche scuola speciale. I miei appunti, ovunque vengano pubblicati, ricevono il maggior numero di risposte (più spesso offensive) dei lettori quando si tratta di istruzione. Il che, ovviamente, non sorprende: qualsiasi conversazione sull'istruzione sembra una discussione sul futuro dei bambini. E i nostri genitori russi stanno cercando molto duramente di organizzare e garantire il futuro dei loro figli, anche senza essere in grado di creare il proprio presente sopportabile.

Pertanto, si sono formati molti pregiudizi intorno al tema dell'educazione. La cosa più importante: più una persona ha un'istruzione superiore, meglio lavora in qualsiasi lavoro. Questo è fondamentalmente sbagliato. Per un buon lavoro, hai bisogno di una persona che sappia fare QUESTO, e non di qualcuno che abbia studiato calcolo o teoria dello stato e del diritto.

Spesso puoi imbatterti nel seguente pensiero: "un sacco di alfabetizzati" insegniamo meglio, ha più successo nel padroneggiare cose nuove. Anche sbagliato. Da quasi vent'anni insegno da autodidatta nella specialità del commercio. E ho notato: i migliori studenti sono persone con un'istruzione secondaria specializzata o semplicemente con un'istruzione scolastica. Questi scrivono ciò che dico e, soprattutto, cercano di metterlo in pratica. Le persone con un'istruzione superiore (purtroppo travolgono il mio pubblico) sono meno ricettive. Raramente prendono appunti: sembra loro di aver già capito tutto. Di conseguenza, mostrano i peggiori risultati, sia nella formazione che nel lavoro. La vera sfortuna sono le persone con titoli di studio avanzati e professori universitari (mi sono imbattuto anche in questo). Sono focalizzati rigorosamente sull'acquisizione della conoscenza. Ascoltandomi, spesso dicono: “Lo so, sei tu… segue qualcosa dall'economia politica, dalla teoria del management o persino dalla psicologia commerciale. Ma non è questo che insegno: insegno come fare soldi. E questo non richiede conoscenze, ma abilità e abilità. Questo è ciò che le persone altamente istruite semplicemente non percepiscono. Sono abituati a succhiare qualsiasi spazzatura teorica e poi a distribuirla su richiesta. Non provano nemmeno ad applicarlo agli affari. Ma è per questo che vengono pagati i soldi, e non per la rivisitazione dei libri di testo.

Quindi un alto livello di istruzione è lontano da un vantaggio indiscutibile, come spesso si crede. Per alcuni è necessario e benefico, ma per qualcosa è dannoso e inappropriato. La conoscenza è sia forza che debolezza, a seconda delle circostanze. A proposito, nel 19 ° secolo questo era compreso dai cosiddetti reazionari, che non consideravano l'insegnamento ai contadini di leggere e scrivere una tale benedizione indiscutibile.

Un pregiudizio comune: ora è il momento della produzione automatizzata, e quindi non devi fare nulla con le tue mani. Questa è tutta una grossa esagerazione. Il noto storico Andrei Fursov, originariamente un esperto dell'Oriente, fornisce cifre così istruttive: in Cina, circa la metà di tutti i prodotti fabbricati sono realizzati sulla base del lavoro manuale e in India - circa il 60%. Qualche tempo fa, uno dei dirigenti di NPO Energia, che non si occupa affatto di borse e scope, ma, in fondo, di navi spaziali, ha tirato fuori dalla pensione un abile operatore di fresatrici per alcuni lavori speciali. Molte cose sono fatte su ordinazione, in quantità così piccole che non c'è motivo di automatizzarle, quindi la manualità non sarà mai superflua.

Quindi di che tipo di educazione abbiamo bisogno? Questo è come lo vedo.

Le prime otto classi studiano tutte insieme e la stessa cosa. Tutti acquisiscono conoscenze di base: russo, matematica, scienze, storia, lavoro. Nessuna specializzazione, nessun liceo-palestra speciale: tutti insegnano la stessa cosa. È importante! Per chi lo desidera - gruppi di hobby, ma la scuola stessa non ha bisogno di alcuna specializzazione. Di conseguenza, lo studente deve imparare a leggere con comprensione, scrivere senza errori, deve amare la lettura, imparare ad essere orgoglioso del suo paese e delle gesta dei suoi antenati. Deve acquisire conoscenze di base di matematica e scienze.

Poi tutti lasciano la scuola. Qualunque cosa! In modo che nessuno si offendesse.

E tutti vanno a ricevere un'istruzione secondaria specializzata. In sostanza - in una scuola professionale o in una scuola tecnica. Allo stesso tempo, credo che sia necessario abolire i termini: primaria, secondaria incompleta, secondaria completa, secondaria specializzata, superiore. Non dovrebbero esserci termini del genere: hanno troppe connotazioni indesiderate attaccate su di loro. Tutte queste suddivisioni sono superate, non c'è bisogno di trascinarle nel futuro.

L'istruzione superiore oggi è una specie di feticcio assurdo che ha perso da tempo il contatto con la realtà: è meglio che non esista. L'istruzione superiore è ormai qualcosa di microscopico, delle dimensioni di una capocchia di spillo di una ridicola nobiltà - un segno di nobiltà. Pertanto, devi solo inventare nuove parole, ad esempio scuola di educazione generale. Queste sono 8 classi obbligatorie. Quindi - formazione professionale. Questa è la vecchia scuola professionale o tecnica. Successivamente, potrebbe esserci un'altra istituzione educativa di livello superiore. In alcune specialità può esserlo, e in alcune potrebbe non esserlo. Come risultato di questo approccio, ognuno ha la propria educazione speciale. Il fisico teorico ha il suo, più lungo, il parrucchiere (ora ribattezzato "stilista") ha il suo. Ma entrambi sono professionisti, specialisti. Non c'è più il concetto di "istruzione superiore" - il che significa che non c'è senso di inferiorità a causa della sua assenza. Le persone possono concentrarsi con calma sull'ottenere una professione e non uno status da un centesimo. Ora molti, soprattutto ragazze, vanno all'università per non essere "peggio delle persone". È impossibile distinguersi per il meglio con l'istruzione superiore oggi, ma non averlo è un aspetto negativo, è un peccato.

Perché gli studenti sovietici non si sono particolarmente impegnati per le scuole professionali e le scuole tecniche, ma hanno lottato per le università? Qui, mi sembra, è stato commesso un grosso errore. Nelle scuole professionali e tecniche in epoca sovietica, furono espulsi. Qui c'era una classe in cui tutti studiavano insieme, alcuni erano migliori, altri peggio. E dobbiamo espellere il peggio da questa classe. E i migliori rimarranno. Qual è la reazione naturale degli scolari e dei loro genitori? Ce ne sono due. 1) Una ferma convinzione che un istituto tecnico-professionale è una schifezza, un cagnolino di cui non abbiamo bisogno. Anche se inizialmente una persona era concentrata su non Dio sa che tipo di educazione, non vuole ancora essere spazzatura di cui si libera. E non vuole andare dove sono ECCEDUTI. 2) Il desiderio a tutti i costi di rimanere tra coloro che in questa situazione sono riconosciuti come i migliori, di qualità superiore e, per così dire, di "pedigree". Questo desiderio è anche rafforzato dal naturale conservatorismo umano: il desiderio di continuare a fare ciò che ha fatto prima. È inerente non a tutti, ma a molti. Se non per i bambini, per i genitori. Sono sicuro: se tutti lasciassero l'ottavo anno e il nono anno semplicemente non fosse disponibile, e allo stesso tempo non ci sarebbe il concetto di istruzione superiore, ma ce ne sarebbe solo uno speciale - moltissimi andrebbero volentieri a scuole professionali. E a una scuola tecnica - per un'anima dolce.

In realtà, molte istituzioni educative che ora sono considerate superiori e molto prestigiose, infatti, sono scuole tecniche. Una volta ho studiato in lingua straniera. Maurice Thorez: una tipica scuola tecnica. Gli studenti dovrebbero essere ammessi lì dopo l'ottavo anno e formati come insegnanti di una lingua straniera e traduttori. Tutto avrebbe funzionato esattamente con lo stesso successo. Prima della rivoluzione (1917), le lingue straniere erano insegnate da governanti con un diploma di insegnante familiare. È stato ricevuto da ragazze che si sono diplomate alla cosiddetta 8a classe pedagogica di un ginnasio femminile o hanno semplicemente superato gli esami per il titolo di insegnante familiare nel distretto scolastico. E tutto ha funzionato alla grande. Nessuno considerava più alta questa istruzione da istitutrice. È curioso che nella mia giovinezza ci fossero ancora nonne prerivoluzionarie che furono sorprese di vedere il diploma di mia nipote in lingue straniere, che diceva: "specialità - lingue straniere". “Cos'è questa specialità? - le vecchie erano perplesse. "Lingue: sono lingue e nient'altro".

La divisione dell'istruzione in istruzione superiore e secondaria porta a storie ridicole. Negli anni '90, la figlia di amici ha studiato in un college sotto il Ministero degli Affari Esteri. Alla vecchia maniera si chiamavano i corsi per dattilografi-stenografi del Ministero degli Affari Esteri, poi fu promosso al college, ma rimase comunque un'istituzione specializzata secondaria. E non avere il massimo, ovviamente, è un peccato. Bene, hanno inventato: al college hanno stabilito un'istruzione puramente formale in qualche università fatta in casa, a seguito della quale la ragazza, insieme a un diploma universitario, ha ricevuto un'istruzione superiore ed è diventata "non peggio delle persone". Se il concetto di istruzione superiore non esistesse in natura, tutto sarebbe in ordine e non ci sarebbe bisogno di agitarsi invano.

Le persone andrebbero tranquillamente in istituzioni educative speciali e riceverebbero specialità.

A questo punto si pongono sempre la domanda: da dove verranno i creatori della scienza e della tecnologia, che andranno avanti questo e quello, apriranno nuove strade, scopriranno, inventeranno, cambieranno le nostre opinioni sulla natura dell'Universo e ne penetreranno i segreti del macro e microcosmo, come espresso nel mio almanacco preferito dei bambini sovietici della mia infanzia "Voglio sapere tutto!"? Da dove verranno queste teste d'uovo, se, come suggerisce l'autore oscurantista, frequentano tutte le scuole professionali?

Me la immagino così. Gli ingegneri verrebbero da coloro che per primi sono diventati tecnici o operai specializzati. Per la formazione dei matematici teorici, sarebbe utile avere diverse istituzioni in cui entrino persone particolarmente dotate - come prima nelle buone scuole madri, dove si riunivano bambini provenienti da tutto il paese. Studiare lì dovrebbe essere così difficile che dovrebbe essere più costoso per te immischiarti lì per motivi di attrazione o per motivi di prestigio. In generale, va ricordato che l'istruzione di tipo superiore, collocandosi al livello delle massime conquiste della scienza del suo tempo e finalizzata a crearne una nuova, è in grado di ricevere, secondo una stima ottimistica, il dieci per cento del popolazione. Per il resto, questo non è disponibile e non è richiesto. Chiunque può diventare più bravo a guidare un'auto, ma quelli rari possono diventare piloti Frmula-1; e non è richiesto.

Se vogliamo iniziare a superare la nostra vegetazione semicoloniale e diventare un paese veramente avanzato, dobbiamo iniziare con l'istruzione. E lui, educazione, non ha bisogno di cosmetici e nostalgici (nello stile del "ritorno all'URSS"), ma di trasformazioni essenziali. L'educazione che abbiamo ora genera inettitudine sistemica. Il sistema è impostato per fare proprio questo.