Il destino della Russia appartiene agli inventori. Come discernere le capacità del bambino?

2024 Autore: Seth Attwood | [email protected]. Ultima modifica: 2023-12-16 16:08

Alla domanda: "Puoi insegnare a inventare?" - Rispondo categoricamente: "No". Un inventore deve nascere. E poi sorge il problema pedagogico: come identificare coloro che possono inventare?

IL RUOLO DELLA FAMIGLIA

…Una volta venne nel mio gruppo un giovane ingegnere, ma già candidato a maestro di scacchi. Ho formulato per lui un compito di ricerca relativamente semplice: assemblare un primitivo circuito di ingegneria radiofonica e misurare i parametri del materiale creato nel nostro laboratorio utilizzando una tecnica ben nota. Il risultato, tuttavia, non seguì neanche dopo un mese o due. Gli do un altro compito, più facile - di nuovo lo stesso effetto … Sei mesi dopo ho dovuto licenziarlo. So che anche nel nuovo posto, connesso con la tecnologia, non aveva senso.

Scegliere una specialità futura per un bambino e prepararla è spesso un mal di testa per i genitori, soprattutto se si interessano a questo solo quando il bambino finisce la scuola. Ricordo una conversazione con l'agricoltore uzbeko Akhmet-aka, padre di 7 figli, tra i quali due sono candidati, e uno è dottore in scienze, il quarto è un grande maestro degli affari contadini, e le figlie, tutte in padre, ora sono saggi khanum nelle loro famiglie. "Bisogna vivere rettamente in modo che i bambini percepiscano una vita del genere come naturale", ha detto Akhmet-aka, "per essere amici dei bambini, e se qualcuno di loro ha qualcosa di proprio, allora solo l'immorale deve essere trattenuto".

Ma quante volte i genitori rompono la personalità del bambino con la loro comprensione della felicità! Nei nostri anni scolastici, la nostra compagnia di futuri fisici includeva un'affascinante ragazza tartara, Rosa Gabitova, che, nostro malgrado, amava la botanica. È stata in grado di coltivare pomodori con enormi frutti nelle dure condizioni della Bashkiria. I genitori l'hanno costretta ad andare al college come insegnante di lingue straniere. Riuscì a fuggire solo sposando un laureato di un istituto agrario, lo stesso entusiasta Michurinist.

Sinfonia all'inventore

Un altro esempio. Al cimitero di Fryazino c'è un monumento con incisa una frase musicale di Chopin. Qui riposa uno dei nostri progettisti di elettronica. Da bambino, ha mostrato interesse per la musica, ma in un modo particolare: perché questo violino suona meglio di un altro. E mamma e papà hanno torturato il ragazzo per vomitare per studiare violino, lo hanno spinto in una scuola di musica, sognando la sua carriera artistica. Ma il figlio andò al Politecnico di Kiev per capire la complessità dell'esitazione. Mi sono trovato nell'ultra alta frequenza.

Oserei fare riferimento alla mia pratica genitoriale. Ho cercato di dare al bambino la completa indipendenza, ma … sotto stretto controllo. E non ha mai dato ricette e risposte già pronte. Spingere a una decisione, per favore, "provocare" interesse - sì! Ma non sostituire il bambino. Volevo davvero che mia figlia diventasse una studentessa di scienze umane, ma ha mostrato capacità analitiche, si è laureata alla scuola per corrispondenza di Fisica e Tecnologia, poi la Facoltà di Matematica Computazionale dell'Università Statale di Mosca, ha difeso la sua tesi. Ma, al contrario, volevo vedere mio figlio come un fisico-ricercatore, ma era attratto dall'attività vivente, dalle costruzioni; ora è uno studente di un istituto di ingegneria civile.

Sono riuscito non solo a stare al passo con i problemi dei miei figli, ma, per così dire, a essere tra i loro amici. E per proteggersi da cattive e primitive conoscenze, ferocemente in competizione con un tale spostamento dell'attenzione del bambino verso interessi superiori. Considero la pedagogia occidentale, dando al bambino l'opportunità di riempirsi di pezzi grossi, viziosa.

La mela non cade mai lontano dall'albero. Dinastie famose non sono solo re e politici, ma anche artisti, artisti, militari, ingegneri. In qualche modo non si diffondono sull'inventiva. Ma i miei interlocutori tecnici rintracciano l'ereditarietà negli antenati e nei discendenti. Vorrei rivolgermi di nuovo alla mia famiglia: mio nonno AE Kiselev ha avuto un'istruzione di due anni, ma ha eretto capanne senza l'uso di chiodi (devi tenere il disegno nella tua testa con tutte le dimensioni e le tolleranze!), Mio padre è un ufficiale di stato maggiore, sono un fisico, figlia è una matematica, nipote all'età di 16 anni mostra notevole capacità di programmare. C'è una linea retta.

Inventore onorato della Russia V. S. Salukvadze con sua nipote Vika

Oppure, ho avuto una conversazione con la nipote del famoso inventore V. S. Salukvadze. Non ha ancora inventato dispositivi tecnici (ancora!), Ma ha ammesso che la comunicazione con Viktor Samsonovich ha predeterminato la sua ammissione a Phystech. A proposito, Salukvadze mi ha detto che, notando il desiderio della nipote di vedere cosa c'era dentro la bambola, non ha sgridato, ma ha aiutato a rompere il giocattolo, mostrando alla ragazza come si muovevano i cardini. Qui non solo i geni hanno lavorato, ma anche un atteggiamento intelligente e attento all'interesse per la creatività tecnica che nasce in tenera età.

IDENTIFICAZIONE

Come discernere le capacità dello studente? Gli insegnanti familiari di Fryazino affermano amichevolmente che i bambini creativi possono essere visti subito, anche nelle classi inferiori. "I loro occhi brillano quando risolvono problemi non standard", ha osservato una volta una giovane insegnante della scuola n. 2 IN Antonova, tra l'altro, una studentessa laureata dell'Università Pedagogica, i cui occhi brillano anche quando parla dei suoi talentuosi studenti di fisica e matematica classe.

Un altro segno di un futuro lavoratore creativo è che è necessariamente "perché". "Lo tormenterà con domande", si lamenta Yu. N. Lobov, il capo del circolo di modellistica aeronautica presso il Centro per la creatività dei bambini a Fryazino. Da qui la necessità di attrarre specialisti altamente istruiti per lavorare con questi bambini. Ciò ha spinto gli entusiasti insegnanti e gli studenti laureati dell'Istituto di fisica e tecnologia di Mosca a tenere lezioni presso la scuola per corrispondenza di fisica e tecnologia a Dolgoprudny. E le domande dei ragazzi a volte sono a un livello molto professionale. Ho conosciuto i rapporti presentati alla conferenza tutta russa degli scolari al Phystech l'anno scorso. Sai, alcuni ammiravano e persino causavano sconcerto: perché uno scolaro del genere ha bisogno di un istituto? Il rapporto può essere ristampato in un candidato e difeso con successo.

Ma è chiaro, solo "perché" non è ancora una persona creativa. Un futuro tecnico ha bisogno innanzitutto di una logica di pensiero basata sia sulla fantasia che sui divieti dettati, ad esempio, dalla conoscenza della legge di conservazione dell'energia. Per un inventore alle prime armi, non esiste un campo di "perché?" Domande, ma una catena di esse che porta alla soluzione di un problema globale.

Il terzo segno di identificazione dei futuri inventori in Russia riguarda il campo della psicologia e della moralità. Insegnanti esperti hanno notato che una persona irrequieta e dispettosa è tutt'altro che una prova di una mancanza di capacità tecnica. Ma da un furfante malvagio, oppresso, codardo e meschino, cresce solo un grande mascalzone, e non importa: un fisico o un paroliere. Questo può essere in un primo momento e uno studente eccellente.

In quinta elementare (Baku, 1947), ci hanno insegnato botanica da un'insegnante anziana, entrambi i suoi figli sono morti al fronte. Un giorno la mia compagna di classe, approfittando della sua mezza cecità, le mise una spina appuntita sulla sedia. Ho ancora un grido nelle orecchie: "Per cosa?!" Questo "inventore" in seguito non è diventato famoso né nella tecnica né nei testi.

INSEGNANTI E INSEGNANTI

La Russia è sempre stata famosa non solo per gli inventori di talento, ma anche per il profondo pensiero pedagogico basato sui valori e le tradizioni umanistiche del nostro popolo. Basta ricordare gli insegnamenti del principe Vladimir Monomakh ai suoi discendenti, le istruzioni a Pietro il Grande per i nobili ignoranti, le idee fondamentali di KD Ushinsky sull'"antropologia pedagogica", il lavoro di AS Makarenko (educazione attraverso il lavoro), VA Sukhomlinsky (categorie morali della personalità) ecc.

A queste fonti venivano costantemente i miei interlocutori: insegnanti, interrotti da uno stipendio misero, ma portando la loro croce morale nel mondo della disintegrazione e della dissolutezza, asceti, entusiasti. Tra loro non c'erano leader del pensiero pedagogico moderno in Russia, che differiscono solo nel loro odio per il nostro passato e quindi ci spingono costantemente sul percorso occidentale con la sua educazione di 12 anni, tra l'altro, non sempre gratuita, con maestri scapoli, orientamento sessuale e altre "libertà". Non ritengo opportuno entrare in discussione con loro, soprattutto sulle pagine dell'IR. Il ben nutrito non capisce l'affamato.

Sono gli affamati insegnanti della Russia che identificano e nutrono (nella lingua fraterna ucraina c'è una parola più precisa "kokhayut") il nostro futuro tecnico. Quindi quali sono le loro richieste su se stessi e sulla loro pedagogia?

Reazione naturale a una bella soluzione

Non puoi praticare lo stesso programma per diverse regioni e bambini diversi, la mentalità simile è stata consumata al massimo in epoca sovietica. Ma è assolutamente impossibile che la raccolta del sapere faccia il suo corso in scuole diverse, come avviene in quelle americane. Ecco perché gli Stati Uniti sono costretti a comprare il cervello di altre persone. A uno studente deve essere dato un certo minimo di conoscenze obbligatorie. Uno scienziato e inventore russo che non conosce Pushkin, la tavola pitagorica e la legge di Ohm, basata solo su un computer e su Internet, se può ottenere qualcosa, solo a un livello primitivo.

È divertente, ma se la tesi sul minimo obbligatorio non solleva dubbi tra gli insegnanti, alcuni inventori a volte non sono d'accordo, dicono, un eccesso di conoscenza frena il volo dell'immaginazione. I primi numeri della nostra rivista del 1929 erano dedicati alla lotta per la conoscenza, dove, contrariamente agli umori di altri inventori, scienziati eccezionali - L. K. Martens, A. N. Krylov, G. M. Krzhizhanovsky …

Ma instillare un minimo di conoscenza in un talento è una condizione necessaria, anche se insufficiente. Il talento è individuale e quindi gli approcci devono essere individuali.

Io stesso cerco di trattare individualmente i miei studenti non standard. Tuttavia, per ottenere la fiducia di un giovane talento, un insegnante ha bisogno di conoscere a fondo la sua materia. Altrimenti, è impossibile affascinare lo studente con la bellezza della scienza, il romanticismo della creazione della tecnologia. Sfortunatamente, questo non è disponibile per tutti. Ci riesce il direttore di una delle scuole di Fryazino, I. P. Rudamenko, candidato alle scienze tecniche. L'accademico ND Devyatkov, il professore VS Lukoshkov, designer di dispositivi elettronici, Eroe del lavoro socialista LA Paryshkuro è stato all'origine della classe di fisica e matematica a scuola № 1 Fryazino. Ora il sindaco della città della scienza, dottore in scienze tecniche V. P. Savchenko è attento alle scuole (IR, 96, 11). Il liceo per bambini dotati di Dubna è stato organizzato dall'eccezionale scienziato Ya. A. Smorodinsky; i principali specialisti dell'Istituto di ricerca nucleare non considerano vergognoso tenere lezioni a questi bambini. L'inventore onorato della RSFSR V. S. Salukvadze si è rivolto ripetutamente agli scolari di Mosca. Questo viene fatto non solo a Mosca, non solo a Fryazino, non solo a Dubna.

Ma ci si chiede quante "innovazioni" dannose si stanno abbattendo sulle giovani generazioni. I genitori di studenti e insegnanti di Fryazin hanno respinto con indignazione l'istruzione delle alte autorità pedagogiche e delle donne sessualmente ansiose della Duma di Stato di includere nel curriculum lezioni di dissolutezza e invenzione nell'uso di prodotti in gomma. Nel 1998, i bambini "svantaggiati" in questo modo hanno dato 48 medaglie per 450 laureati di 11a classe e l'anno scorso - 53 medaglie per 427 laureati.

EDUCAZIONE

Gli insegnanti che educano i futuri creatori di nuove tecnologie seguono il comandamento più importante dei medici: non nuocere. I giovani talenti nella tecnologia non sono meno fragili che nell'arte. Quanti inventori sono arrivati alla creatività in ritardo a causa dell'atteggiamento negligente degli insegnanti di fisica e chimica nei loro confronti! Ho persino sentito spiegazioni così esotiche per l'antipatia per il corso di fisica della scuola: l'insegnante è venuto a lezione con i collant strappati o l'insegnante ha parlato irrispettosamente del padre dello studente, un ubriacone.

Yuri Nikolaevich Lobov e il futuro progettista generale

L'analogia di un insegnante di discipline tecniche con un allenatore sportivo è abbastanza appropriata: non esporre lo studente a carichi insopportabili, passare dal semplice al complesso. Yu. N. Lobov, insegnante-storico per educazione, modellista aeronautico per vocazione, ha formulato un algoritmo per educare tecnici di talento: primo, fai come me, impara il mestiere; quindi - inventa tu stesso un elemento, lavora con il libro, trova le informazioni necessarie nel libro di riferimento e infine - elabora tu stesso un compito tecnico, un piano per la sua implementazione, esegui il tuo piano … Nell'ultima fase, c'è bisogno di un assistente. Sono convinto che non si possa fare a meno di educare il collettivismo. Guardiamo indietro allo sport: la scuola nazionale di hockey è sempre stata famosa non solo per la presenza dei Bobrov, Kharlamov e Yakushev, ma anche per la capacità di giocare in squadra. È interessante notare che il lancio di un difensore sotto un disco volante con il rischio di infortunio merita un elogio, e quando segna un disco, sia il marcatore che quello che non era avido, ma ha fatto un passaggio a un amico in una posizione migliore, viene premiato. Nella tecnologia è simile: ci sono pionieri coraggiosi e dipendenti altruisti e quelli che fanno l'ultimo fosso. E proprio come nello sport, ma psicologicamente, la distribuzione dei premi e della fama è molto più complicata.

È estremamente importante creare fiducia nel futuro inventore. Ti permetterà di non essere codardo nel prendere una decisione. Credo che sarà utile per un tecnico alle prime armi bruciarsi accendendo un fiammifero, dovrebbe essere colpito da una corrente elettrica una o due volte, ma lascia che "l'insieme dell'esperienza negativa" sia sotto lo sguardo severo dell'insegnante.

Lo studente deve essere trasmesso che la fiducia in se stessi non è arroganza, infilare le dita in una presa è irto di pericoli. Deve imparare la differenza tra un ingegnere russo e uno americano: se il primo segue il principio "prova sette volte, taglia una volta", allora il secondo è "taglia e prova". Qui il lavoro della mente e la velocità di ottenere il risultato sono nettamente opposti.

Candidato di Scienze A. B. Kiselev e studente post-laurea I. N. Antonova

Notiamo un'altra differenza tra inventori nazionali e occidentali: noi manteniamo la competitività, loro hanno concorrenza. La bellezza e l'individualità dei talenti si manifestano nella competizione, quindi l'amicizia degli inventori non è rara, mentre la competizione dà origine alla crudeltà e all'egoismo.

La scienza e la tecnologia moderne da sole non accadono affatto, quindi o inventala tu stesso, provala, ma su sciocchezze, o diventa un lupo, derubando i deboli in condizioni di mercato, o hai amici, soci, soci.

Pertanto, nella creatività tecnica, il fattore morale è in gran parte decisivo nell'identificare un'invenzione, nello sviluppo del talento, nel destino dell'inventore e nel destino della Russia.