Cosa offre la scuola del XIX secolo agli studenti del XXI secolo?

2024 Autore: Seth Attwood | [email protected]. Ultima modifica: 2023-12-16 16:08

Il moderno sistema educativo socializza i bambini per la macchina sociale del diciannovesimo secolo con l'80% del lavoro manuale. Nonostante il fatto che questo meccanismo sia quasi completamente crollato, continua a fare ingranaggi con le persone.

1786 la città tedesca di Braunschweig. C'è una lezione di aritmetica presso la scuola locale. Un insegnante di matematica, un certo Buettner, assegna ai bambini un compito che li tiene occupati per la mezz'ora successiva, o anche un'ora. Chiede ai bambini di sommare tutti i numeri da 1 a 100. Quando si ottiene il risultato, lo si scrive su una tavoletta di legno e lo si consegna all'insegnante.

Büttner andò al suo tavolo. Ma ora, letteralmente due minuti dopo, un nuovo arrivato in classe, Karl Friedrich Gauss, di 9 anni, si alza in mezzo al pubblico e porta la sua tavola all'insegnante. E sul bordo di quella cifra - 5050.

- Che cos'è? chiede Buettner.

- Rispondi, Herr insegnante - dice il ragazzo.

Devo dire che l'insegnante stesso non conosceva la risposta corretta. Buettner ha escogitato un problema al volo per tenere occupata la classe. Non riusciva a credere che un simile compito potesse essere completato in 1-2 minuti. L'insegnante ha iniziato a contare da solo. Buettner ha impiegato molto più tempo di Karl di 9 anni. Il totale è 5050.

- Come mai? - l'insegnante è stupito.

"È molto semplice", rispose Karl. - Sommi tutti i numeri di fila 1 + 2 + 3 + 4 + 5 + 6 … + 57, ecc. Ho deciso di riassumere i numeri estremi. Quanto fa 1 + 100?

- 101 - risponde l'insegnante.

- E 2 + 99?

- 101

- 3+98?

- 101

- 4+97?

- 101

- 5+96?

- 101!

- Bene, se 50 coppie danno lo stesso risultato - 101, devi solo moltiplicare 50 per 101 e ottieni 5050.

In quel momento, Buettner si rese conto di essere un genio. No, non perché Karl ha risolto il problema più velocemente di chiunque altro, e anche più velocemente di un insegnante. Perché i geni non pensano come tutti gli altri. Il genio è libero dagli schemi in cui l'ambiente cerca di incastrarlo. Perché Alexander Pushkin pensava che "il genio è amico dei paradossi"? Perché lui stesso era un genio, della cosiddetta prima generazione russa non montata. I geni sono, prima di tutto, un prodotto della libertà interiore.

Karl Frederick Gauss divenne un grande scienziato tedesco che rivoluzionò il campo della geometria, dell'algebra, dell'astronomia, della geodesia, della meccanica, ecc. Quando morì nel 1855 all'età di 77 anni, sulla sua lapide fu scolpito: "Karl Friedrich Gauss - il re dei matematici".

Ma ora la conversazione non riguarda come allevare un genio. E che la scuola moderna sta facendo di tutto per ucciderlo. Ecco una valutazione di 10 di tali azioni che rendono i bambini, come la plastilina, una massa confortevole di persone. Bene, quelli che non si modellano - quelli sono rotti.

Questa valutazione è stata scritta dal ragazzo di 11 anni Timofey Drogin.

Quindi, 10 punti, come la scuola moderna sta uccidendo l'istruzione e cosa dovremmo fare al riguardo.

1

Quando vieni a scuola per la prima volta, cercano di infonderti paura. Uno di questi è la paura dell'insegnante.

2

Dopo la prima paura, si sviluppa la paura della valutazione. E poi la paura della punizione da parte dei genitori, del preside. A scuola non guardano chi sei, ti giudicano solo in base ai tuoi voti.

3

Un'altra paura è la paura di sbagliare. La scuola non insegna che puoi e dovresti sbagliare, perché solo così puoi imparare qualcosa.

4

Un altro motivo è il ridicolo dei compagni di classe. Ed è spesso colpa degli insegnanti che prendono in giro i bambini dicendo loro che non stanno andando bene come i loro compagni di classe. Per loro, la valutazione è più importante dello studente. Sono andato al club della creatività per bambini, ho imparato a tessere con le perline, a scolpire con la pasta, a creare braccialetti con la pelle e molto altro. E quando un insegnante della mia cerchia è venuto nella mia scuola per offrire una master class e ha parlato dei miei risultati, il preside è rimasto sorpreso: “Timofey? Non può essere!"

5

Questi test che vengono dati in classe sono incredibilmente stupidi, perché non hanno una variante della loro risposta. Un bambino, per prendere un buon voto, cerca di indovinare una risposta tra quelle proposte, ma può avere la sua opinione di non saper scrivere. Non credo che verrà il tempo in cui tutti ricorderanno tutte le capitali del mondo, tutto ciò che ha scritto Taras Shevchenko, la radice quadrata di cinque. Mi sembra che se una persona è interessata a qualcosa, imparerà più di un bambino in 10 anni di scuola. E se ha bisogno di conoscenze da altre aree, può facilmente ottenerle.

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Ho letto che non ci sono prove che i compiti a casa influiscano sul rendimento scolastico e sull'istruzione dei bambini. Una volta mi sono stati assegnati così tanti compiti in inglese che dopo tre ore di scrittura mi sono alzata e non sono riuscita a raddrizzare il collo. Sono stato portato al pronto soccorso e per un'intera settimana ho indossato un tutore per il collo.

7

Alle scuole non piace molto se qualcuno è diverso dagli altri. Inizia con l'insegnante, viene trasmessa agli studenti e rimane con loro per tutta la vita.

8

Ho letto che quando John Lennon dei Beatles aveva cinque anni, mia madre gli disse che la cosa più importante nella vita è essere felici. Poi è andato a scuola e lì gli è stato chiesto: "Cosa sogni di diventare nella vita?" Ha risposto: "Felice". Gli è stato detto: "Non capisci il compito". Al che ha risposto: "Tu non capisci la vita".

9

Ad esempio, guardo un canale YouTube in cui un insegnante di fisica racconta il materiale in modo semplice e coinvolgente. Leggere o sfogliare tali risorse può sostituire dozzine di lezioni noiose.

10

La scuola è preparazione all'età adulta. Ma non insegna come mantenere e aumentare il reddito, né come ottenerlo, né, in generale, come guadagnare. Credo che la materia principale a scuola potrebbe essere una materia sulla quale ci insegnerebbero a capirci. Dopotutto, la capacità di comunicare è la cosa più importante.

Circa 10 anni fa, Sir Ken Robinson, capo della Commissione nazionale per la creatività, l'istruzione e l'economia nel comitato del governo del Regno Unito, parlando alla conferenza internazionale annuale TEDx, ha dichiarato: "L'attuale sistema educativo nei paesi industrializzati è stato implementato nel XIX secolo. È stato adattato alle esigenze dell'era in cui il lavoro manuale era dell'80%". Cioè, quando l'economia aveva bisogno di una grande scatola con piccole viti.

- Verso la fine del XX secolo, - ha osservato Robinson, - circa il 30% di tutte le riserve di lavoro impiegate nell'economia erano coinvolte nella produzione, e all'inizio del XXI secolo - il 12%.

Cioè, il tempo "in cui i robot lavorano, e non un uomo" si avvicina inesorabilmente.

Le aziende legate al lavoro intellettuale, allo sviluppo di software e allo sviluppo della scienza e della tecnologia si stanno sviluppando attivamente nel mondo. Il capitale umano sta diventando più costoso, le risorse naturali stanno diventando più economiche. Gli economisti del XIX secolo, ad esempio, il britannico Thomas Malthus, credevano che tutto sarebbe andato al contrario. Con la rapida crescita della popolazione, le riserve di lavoro diventeranno più economiche e le risorse (a causa della loro carenza) aumenteranno di prezzo. Tommaso si sbagliava. Abbiamo bisogno di geni più che mai, non di risorse. (Anche se, ovviamente, entrambi sono migliori).

Cosa mangerà un programmatore o uno scrittore? Il presidente di Israele, Shimon Peres, ha risposto a questa domanda in tempi relativamente recenti: “In 25 anni Israele ha aumentato la produzione agricola di 17 volte. L'agricoltura è al 95% scienza e al 5% lavoro.

Dove ci troviamo, e se finiremo, dipende dalla capacità di organizzare la produzione di massa dei geni. E si riproducono solo in un ambiente libero. La famiglia e la scuola sono responsabili di questo prodotto di civiltà.

A proposito, hai dimenticato che l'antica parola greca scuola (scole) si traduce letteralmente - tempo libero (un luogo di conversazione)?

I bambini degli Elleni riposavano a scuola, trascorrevano il loro tempo libero, discutevano su vari fenomeni, manifestazioni, scienze. Ascoltavano i saggi esperti in questa o quella materia, che fossero d'accordo o meno. Hanno cercato argomenti, hanno tratto conclusioni, hanno presentato argomentazioni e controargomentazioni. In altre parole, si sono divertiti come persone libere.

Il mondo antico, anche nell'era precristiana, ha dato ai suoi contemporanei filosofia, teatri, alta letteratura, matematica, astronomia, storia, poesia, democrazia e, infine, ha formato una nuova civiltà post-medievale: il Rinascimento. Il Rinascimento è la rinascita del mondo antico. Perché la scuola non è solo una "piuma sottile in un quaderno" o "aggiungi due a quattro".

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