Quali sono le forze alla base della riforma dell'istruzione a lungo termine?

2024 Autore: Seth Attwood | [email protected]. Ultima modifica: 2023-12-16 16:08

Oggi, il settore dell'istruzione sta diventando il principale campo di confronto. E le università americane giocano un doppio ruolo in questo.

In primo luogo, è attraverso le principali università americane che le nostre università sono integrate nel mercato educativo globale. La seconda missione è una totale ristrutturazione delle coscienze, ed è nelle università americane che vengono sviluppati tali programmi, che vengono poi implementati, con vari metodi, qui in Russia. Cioè, il primo compito è integrarci nello spazio educativo globale, che dovrebbe funzionare per le imprese transnazionali e non per la Russia, e il secondo è trasferire le persone in un sistema di valori completamente diverso, ristrutturando o plasmando una visione del mondo. Ed eccoci di nuovo ad entrare nella sfera religiosa, perché capiamo perfettamente che si tratta di preparare le persone ad accettare un sistema di governo globale e un sovrano supremo mondiale.

"DOMANI". Lasciato in eredità Robert Leigh, un alto funzionario del Terzo Reich. “L'innovazione è il tuo strumento principale. Sotto il nome di sperimentazione e prestito dall'esperienza straniera, colpisci audacemente con un piede di porco ". Da più di vent'anni nel Paese va avanti la riforma dell'istruzione, chi c'è veramente dietro?

Olga CHETVERIKOVA. Più iniziamo a conoscere come sta avvenendo la nostra cosiddetta riforma dell'istruzione, più emerge il quadro che questo progetto è stato preparato da molto tempo, è stato sviluppato nei minimi dettagli, sia strategicamente che tatticamente. E non è un caso che molto di ciò che sta accadendo oggi sia mutuato dal piano tedesco "Ost", un progetto ampio, che, tra l'altro, ha riguardato il sistema educativo. Sappiamo perfettamente che l'intelligence americana ha utilizzato gli stessi sviluppi che erano nelle mani dell'intelligence tedesca, che lavorava sul fronte orientale. Pertanto, gran parte di ciò che viene implementato oggi ricorda da vicino i dettagli di quel piano.

"DOMANI". Sulla base degli sviluppi di Gehlen, è emersa la CIA.

Olga CHETVERIKOVA. Sì, è stato direttamente coinvolto nella creazione della CIA. Oggi questo è tanto più grave e pericoloso perché sono coinvolte le ultime tecnologie, che prima non esistevano. Grazie a queste tecnologie, calcolate per disorientare completamente una persona, spesso le persone non capiscono nemmeno cosa sta succedendo. Ma dobbiamo parlare di come esattamente i servizi speciali sono coinvolti nella riforma della nostra istruzione, o meglio, nell'abolizione dell'istruzione in quanto tale. Le conseguenze di queste cosiddette riforme sono così distruttive che anche persone lontane dalla politica cominciano a capire che si tratta di qualcosa di più serio della semplice perestrojka.

"DOMANI". Ma le persone vicine alla politica, per qualche ragione, continuano a chiudere gli occhi su questo.

Olga CHETVERIKOVA. E le persone vicine alla politica o partecipano a questo, o è così che pensano a questo nuovo mondo da soli. Cioè qualcuno partecipa consapevolmente, comprendendo perfettamente che stiamo parlando di distruzione, e qualcuno partecipa, perché pensa che in questo modo si unirà a questo nuovo mondo, perché questo mondo può essere solo così e nessun altro.

Dobbiamo partire dal fatto che, in primo luogo, sono in atto processi molto importanti nella vita pubblica della comunità mondiale, che si manifestano principalmente negli Stati Uniti e senza capire che non capiremo cosa sta succedendo nel nostro Paese. Abbiamo più volte sottolineato che si tratta della privatizzazione totale di tutte le sfere della vita pubblica, non solo della proprietà, ma anche della sfera sociale. La privatizzazione dello Stato, che si realizza trasferendo le funzioni dello Stato a strutture private, è un punto molto importante, si potrebbe dire, chiave. Questo viene fatto in modi diversi. Il più comune è il partenariato pubblico-privato, un processo che è stato in pieno svolgimento negli Stati Uniti da qualche parte tra la fine degli anni '90 e l'inizio degli anni 2000, dove lo stato si trasforma in realtà in un semplice strumento di società transnazionali che iniziano ad appropriarsi di quelle funzioni.che in precedenza erano svolte dall'apparato statale. Cioè, ha sempre servito le corporazioni prima, ma oggi si parla del fatto che al posto delle strutture statali inizia a operare una propaggine delle corporazioni stesse, il che di fatto significa l'erosione definitiva dei confini tra lo stato e il privato settore.

Il secondo processo molto importante che sta avvenendo in America è l'offuscamento del confine tra i settori militare e civile. Il complesso militare-industriale degli Stati Uniti, che in precedenza abbiamo studiato molto seriamente, che, tra l'altro, non viene fatto oggi, si sta trasformando in un'unica comunità, una specie di mostro in cui i confini tra il settore finanziario, militare- l'intelligenza e le sfere educative degli Stati Uniti sono confuse. Pertanto, qualsiasi società lavora per la difesa nazionale degli Stati Uniti, qualsiasi società può effettivamente diventare un'entità quasi statale, perché sono le aziende private che diventano appaltatrici statali e assumono le funzioni dello stato.

Il prossimo punto importante per noi è che le università americane sono organicamente incluse in questa comunità di intelligence. In essi, lo sviluppo della scienza fondamentale è stato effettuato in precedenza, ma oggi, a causa del fatto che questi principi del complesso militare-industriale stanno cambiando, stanno acquisendo un ruolo sempre più importante. Perché lo stesso sistema di istruzione superiore americano è molto diverso dal nostro sistema educativo, e per la maggior parte le università americane sono strutture private, società private che sono governate da propri consigli, consigli di amministrazione, che includono ricchi laureati di queste università. Da un lato vendono conoscenza (diplomi), dall'altro svolgono ricerche per denaro commissionate da agenzie governative e dalle stesse società private, ad esempio commissionate dalla DARPA - Agency for Advanced Defense Research Projects, che è un'agenzia del Pentagono. E una gran parte delle università lavora per questi ordini, cioè per il complesso dell'intelligence militare. Questo deve essere compreso molto bene. Nelle loro nuove strategie di sviluppo, gli americani hanno sottolineato che oggi la guerra è in atto in molti settori, il più importante dei quali, oltre a quello informativo e psicologico, considerano la sfera del confronto comportamentale, quando quei valori e norme culturali che sono formati a un livello profondo e irrazionale e sono posti nel processo di cambiamento.

"DOMANI". Pertanto, è la sfera educativa che è così importante per le riforme …

Olga CHETVERIKOVA. Questa è un'area che non potevano controllare completamente. Poiché il sistema educativo sovietico era profondamente radicato nella cultura tradizionale, era estremamente difficile ricostruirlo così facilmente, quindi è stato ricostruito gradualmente. Oggi prestano un'attenzione fondamentale alla sfera dell'educazione e della religione, per loro questa è la sfera della guerra, questa è la sfera del confronto. Questa educazione è percepita nel nostro paese come uno dei settori della politica sociale, gli americani no.

Oggi vediamo che nel processo educativo è possibile ricostruire totalmente la coscienza delle persone, dei giovani e, di fatto, formare nuovamente la coscienza dei bambini in età prescolare. E dato che la nostra educazione prescolare è ora inclusa nel processo di educazione permanente - e questi sono bambini dai due mesi ai sette anni, allora quando mettono la nostra educazione sotto il loro controllo, capiamo molto bene che in realtà stiamo perdendo i nostri figli. Perché una cosa è ricostruire le menti degli adolescenti e dei giovani che hanno ancora delle conoscenze già accumulate sulla cultura tradizionale attraverso le canzoni, le fiabe, la letteratura, i film sovietici, e un'altra è l'educazione prescolare. Ciò che verrà stabilito tra due o tre anni rimarrà poi come matrice.

Pertanto, oggi il settore dell'istruzione sta diventando il principale campo di confronto. E le università americane giocano un doppio ruolo in questo. Innanzitutto, è attraverso le principali università americane che le nostre università sono integrate nel mercato educativo globale; la seconda missione è una totale ristrutturazione delle coscienze, ed è nelle università americane che si sviluppano tali programmi, che vengono poi attuati, con vari metodi, qui in Russia. Cioè, il primo compito è integrarci nello spazio educativo globale, che dovrebbe funzionare per le imprese transnazionali e non per la Russia, e il secondo è trasferire le persone in un sistema di valori completamente diverso, ristrutturando o plasmando una visione del mondo. Ed eccoci di nuovo ad entrare nella sfera religiosa, perché capiamo perfettamente che si tratta di preparare le persone ad accettare un sistema di governo globale e un sovrano supremo mondiale.

E se parliamo del sistema di valori che viene introdotto oggi, della visione del mondo che sta alla base delle attività economiche e politiche dei "padroni" del mondo, allora torneremo proprio a ciò di cui abbiamo già parlato molti volte - questo è transumanesimo. Perché si tratta di transumanesimo? Perché oggi la cosiddetta economia occidentale, dopo aver attraversato diverse fasi: la prima, la seconda, la terza e altre strutture tecnologiche, si è avvicinata alla cosiddetta sesta struttura. Se proviamo a capirne l'essenza, allora una cosa così terribile diventa chiara: prima lo sviluppo della tecnologia e dell'economia lavorava per creare condizioni di vita favorevoli per una persona, cioè mirava a cambiare le condizioni della vita di una persona. Le tecnologie odierne mirano a cambiare la persona stessa e la sua essenza. Cioè, stiamo parlando di cambiare la natura corporea e spirituale di una persona - è per questi scopi che vengono utilizzate le ultime tecnologie - tecnologie NBIK: nano, bio, informativo e cognitivo. Naturalmente, lungo la strada, creano condizioni ancora più confortevoli per la vita di pochi, ma la direzione chiave è cambiare una persona in quanto tale e trasformarla in una sorta di oggetto biologico e la principale fonte di profitto.

"DOMANI". E le università sono il trampolino di lancio di questa educazione.

Olga CHETVERIKOVA. Stiamo parlando dello smantellamento dell'educazione, perché ora, invece dell'educazione, si sta introducendo un sistema per riempire una persona di determinate competenze. L'istruzione stessa viene abolita. In tutti i 90 anni è cambiato, eliminando gradualmente una cosa e poi un'altra. Dapprima furono introdotti questi standard federali, che sostituirono la conoscenza con le competenze, poi introdussero l'Esame Unificato di Stato, poi il sistema di Bologna. Quindi hanno iniziato a privatizzarli e trasferirli a determinati servizi a pagamento. Tutto questo è stato fatto gradualmente. Ma la fase finale, in cui l'istruzione russa dovrebbe essere trasferita a quella globale, è diventata la documentazione degli ultimi anni. Si tratta, ovviamente, principalmente della "Strategia per lo sviluppo innovativo della Federazione Russa" adottata nel 2011 fino al 2020, che è una pietra miliare molto importante.

L'innovazione è rinnovamento e il sistema educativo è diventato un punto focale di questo rinnovamento.

L'attenzione principale è rivolta all'educazione in questo documento e nella prima versione della "Strategia …" un intero capitolo è dedicato al fatto che è necessario creare una persona rinnovata - "Una persona innovativa". Si dice che sia necessario formare una persona che deve adattarsi ai continui cambiamenti, essere il produttore di questi cambiamenti, avere uno spirito imprenditoriale, ecc.cioè, cioè, in effetti, stiamo parlando della formazione di una nuova persona su nuovi principi, e questo deve essere fatto dall'età prescolare, dalla prima infanzia.

Poi dice che la nostra educazione deve passare a standard internazionali, attirare specialisti stranieri internazionali, usare la lingua inglese ovunque, e tutto con lo stesso spirito. Cioè, l'attenzione principale è rivolta al fattore internazionale.

"DOMANI". E nell'insegnamento, la priorità è data all'inglese.

Olga CHETVERIKOVA. Sì. Dal 2013, le università attuano il progetto "5-100-20", secondo il quale un terzo dei programmi nelle viscere delle università devono essere in inglese, e un contratto effettivo, secondo il quale il pagamento dei docenti è correlato a quanto attivamente usano l'inglese., scrivono libri di testo in una lingua straniera, tengono conferenze in una lingua straniera e in università straniere. In alcune università anche la formazione linguistica dei laureati è già al livello che l'Istituto di Lingue Straniere era solito fornire. Il punto è che secondo il programma "5-100-20" lo status dell'inglese è in realtà lo stesso di un'università linguistica, in cui si studia una lingua straniera come materia principale. I dottorandi di queste università, per superare l'esame in lingua straniera, devono anche pubblicare un articolo in una raccolta di dottorandi in lingua straniera. Cioè, il suo lavoro scientifico dovrebbe essere in inglese, e questa è una condizione sia per i tecnici che per i medici.

"DOMANI". Per rendere più facile per gli osservatori stranieri selezionare le persone giuste e il loro lavoro.

Olga CHETVERIKOVA. È come questo. In conformità con la strategia dell'innovazione, è stato adottato il programma di sviluppo dell'istruzione per il 2013-2020. e il Concetto del programma target per lo sviluppo dell'istruzione per il periodo 2016-2020, approvato nel dicembre 2014. Afferma che la cosa principale è la formazione di un potenziale umano competitivo, che l'istruzione dovrebbe essere competitiva nel mercato educativo globale. E non si dice nulla sulla formazione di una personalità colta e sviluppata al servizio della Patria, sulla formazione dei patrioti. Non ci sono nemmeno tali parole e concetti. Lo strumento principale per integrarci attivamente in questo mercato globale è il progetto "5-100-20", che prevede l'inclusione di cinque università russe nelle 100 migliori università del mondo secondo le classifiche mondiali. Il progetto è in corso di attuazione secondo un decreto governativo (marzo 2013) che prevedeva la creazione di un consiglio per la selezione di tali università su base competitiva. Voglio sottolineare che questo è un decreto del governo e la Duma e i legislatori sono molto poco informati su questo, se non del tutto. Quindi il decreto del governo approva la composizione del consiglio per la competitività, che comprendeva sei rappresentanti della Russia, tra cui Livanov, Gref e sette stranieri - tra cui il capo di Skoltech Edward Crowley, che è professore all'Università del Massachusetts e membro di il comitato consultivo della NASA, un dipartimento del governo federale degli Stati Uniti che lavora a stretto contatto con il Pentagono. In effetti, questo organismo internazionale ha iniziato a gestire il progetto.

Superato il concorso, sono state selezionate 15 università (e queste sono le migliori, principalmente università tecniche di importanza strategica), che hanno iniziato a ricevere un sostegno statale a causa del loro passaggio a standard internazionali, in cui l'indicatore principale è una certa percentuale di specialisti stranieri e studenti stranieri, relativi programmi, organizzazione e sistema di gestione, ecc. È iniziata così la ristrutturazione totale delle nostre università e l'ultima riunione del Consiglio per la competitività, svoltasi in ottobre, ha appena confermato che si tratta di un cambiamento di la mentalità russa. Ad esempio, il membro del consiglio di amministrazione Michael Crowe, presidente dell'Università dell'Arizona, che ha parlato lì, ha affermato che "la buona notizia è che le università, anche solo partecipando alla competizione, stanno cambiando il loro modo di pensare, indipendentemente dal fatto che vincano o meno". Perché per partecipare a questo concorso è necessario apportare modifiche in base ai criteri di valutazione. Allora Livanov disse la stessa cosa. "Coloro che lavorano in queste università cambiano notevolmente, parlano una lingua diversa, prendono decisioni diverse. Questo non è per motivi di valutazione. Si tratta di cambiamenti istituzionali più importanti". E il vicepresidente del consiglio, Andrei Volkov, ha osservato: "E' evidente che il progetto 5-100 sta diventando più visibile e l'interesse delle università sta crescendo".

Cioè, per loro il progetto dovrebbe diventare un modello secondo il quale il resto delle università si trasformerà. Nell'ottobre 2015, altre sei università hanno aderito al progetto e sembra che le cose si stiano dirigendo verso il fatto che altre ne aderiranno, e il resto che non rientra negli standard verrà semplicemente abolito. Ciò avviene attraverso la fusione delle università regionali in università di punta, in cui avviene la loro completa riorganizzazione, la liquidazione di intere aree, la riduzione del personale docente, ecc. –2020, il 40% delle università e l'80% delle sedi di università saranno abolita. Inoltre, è stato detto che sarebbe sorta un'intera rete di centri di innovazione per le scuole secondarie e il 95% degli insegnanti di scuola materna dovrebbe passare a un nuovo metodo di insegnamento. E chi non soddisfa i nuovi requisiti se ne andrà.

Poi vediamo quanto segue: nel 2014, su iniziativa della Higher School of Economics, le università del progetto "5-100" hanno creato l'Associazione "Global Universities", che ha adottato un proprio statuto, in cui si afferma che si tratta di una ONG che non mira a realizzare un profitto, ma può impegnarsi in attività imprenditoriale. Questa organizzazione senza scopo di lucro è governata da un consiglio, eletto dall'assemblea, e guidato dal rettore della Higher School of Economics, Kuzminov. Inoltre, il consiglio può includere rappresentanti di quattro ministeri: i ministeri dell'istruzione, delle finanze, del lavoro, dello sviluppo economico e del Servizio federale per la migrazione. Come tutto ciò è giustificato dal punto di vista legale - questo, ovviamente, deve essere analizzato dagli avvocati, ma si scopre che tutto ciò è stato creato senza alcuna partecipazione dell'autorità legislativa, che è molto poco informata su questo. E stiamo parlando, ripeto, delle migliori università, cioè quelle che dovrebbero fornire formazione per il nostro complesso militare-industriale.

"DOMANI". Che domani garantirà la competitività di questo molto complesso militare-industriale…

Olga CHETVERIKOVA. Comprende università strategiche, che, essendosi ritrovate nell'Associazione “Global Universities”, sono integrate nel mercato globale dei servizi educativi. Ogni università crea il proprio dipartimento o dipartimento internazionale per la cooperazione internazionale. E se prima esisteva un dipartimento del genere nel ministero dell'Istruzione, ora questa funzione è trasferita alle istituzioni stesse, coordinate da un unico centro, che dovrebbe unificare tutto. Ora è stato creato un centro unico per il reclutamento degli studenti stranieri, entro il 2020 il programma prevede che almeno il 10% dei docenti saranno stranieri, il 15% degli studenti sarà anche straniero. Ad esempio, mi è stato detto che già all'Università dell'Estremo Oriente sono state liquidate alcune facoltà, al posto delle quali sono stati creati istituti di ricerca, dove un terzo dei programmi è insegnato in lingua straniera. Al fine di ridurre la percentuale di studenti provenienti dalla Russia, i requisiti per i risultati USE sono sovrastimati, motivo per cui il numero di studenti stranieri è in crescita: mongoli, cinesi e altri. In alcune università il rettore è eletto da un consiglio internazionale…

"DOMANI". Se qualche consiglio internazionale elegge un rettore in un'università statale russa, allora, di fatto, attraverso il finanziamento, la definizione degli indirizzi di ricerca viene presa sotto il controllo internazionale.

Olga CHETVERIKOVA. Sì, al finanziamento di queste università partecipano sempre più fondazioni private e aziendali, agenzie di aiuto internazionale, organizzazioni bilaterali e internazionali. Cioè, si sta creando una sorta di struttura aziendale educativa transnazionale, che si sta trasformando in un canale per pompare i nostri cervelli e le nostre tecnologie verso l'Occidente. L'intero processo è supervisionato da tre strutture: HSE, Skolkovo e l'Agenzia per le iniziative strategiche (ASI). A Skolkovo, questo progetto è gestito direttamente dalla Skolkovo Moscow School of Management, fondata nel 2006. Basta andare sul suo sito web per vedere quali programmi stanno già implementando. Ad esempio, nell'ambito del progetto di previsione Istruzione 2030, entro il 2020 dovrebbero essere create nuove professioni: revisori dei conti energetici, medici di rete, agronomi OGM, genetica informatica, bioetica, avvocati di rete, designer di mondi virtuali, architetti del mondo virtuale, designer di interfacce, informatici predicatori, designer di interfacce, organizzatore di comunità Internet, esperto di immagine infantile, specialista in sicurezza dei bambini, architetto di prodotti transmediali. In ambito educativo: moderatore, tutor, game master, mentore di startup, sviluppatore di strumenti per l'insegnamento degli stati di coscienza, coordinatore di piattaforme educative online. Settore finanziario: talent manager di fondi di private equity, traduttore multivaluta, perito di proprietà intellettuale, e così via…

"DOMANI". Sono stati annunciati agronomi OGM, il che significa che il divieto sugli OGM nel nostro Paese verrà annullato in futuro.

Olga CHETVERIKOVA. Non so se sarà scritto nel diploma "OGM-genetista", ma questa competenza è approvata. Di questo progetto di previsione "Educazione 2030" si sta occupando l'ASI. Dmitry Peskov, uno dei suoi partecipanti attivi, lavorava nell'azienda Metaver, che sviluppava progetti per l'educazione del futuro. E in una delle interviste apparse prima della creazione dell'ASI (creata nel 2011), Peskov afferma: "Questa non è un'educazione classica, questa è una forma di barcamp". Cioè, questa è una conferenza informale, quando quelli che vogliono incontrarsi, poi pubblicano tutto su Internet, cioè è fatto nel modo in cui è stato inventato nella Silicon Valley. Poi dice: "Questo è simile a quello che sta facendo Serdyukov nell'esercito". Allora Serdyukov era ancora un ministro e stava distruggendo la nostra educazione militare, e Peskov lo accolse favorevolmente, perché, come disse lui, "Ciò che è marcito deve essere rimosso". Secondo i loro piani, l'intero sistema educativo stesso deve cambiare. Le università opereranno secondo il principio dei fondi di rischio. Al posto degli insegnanti, ci saranno predicatori, gli esami saranno sostituiti da metagiochi, la difesa dei diplomi sarà sotto forma di presentazioni e il diploma stesso come documento non dovrebbe esistere, poiché una carta dello studente viene rilasciata a vita. Cioè, una persona inizia questa educazione e poi può scegliere un'università e studiare dove è necessario, perché impara per tutta la vita. La cosa principale è riunire lo studente e l'investitore aziendale in modo che il progetto sviluppato dallo studente possa essere realizzato in qualche tipo di attività. L'istruzione diventerà asincrona, le persone entreranno nell'università in squadre, svilupperanno un progetto, lo difenderanno, poi un investitore lo rileverà e basta: potrai trasferirti in un'altra università. Tale modello esiste presso l'Institute of the Singularity, creato da Google e dalla NASA e che implementa progetti transumanisti.

"DOMANI". Hanno "affinato" l'educazione rigorosamente per la creazione e la selezione di invenzioni economicamente giustificate, non c'è posto per una visione del mondo in questa educazione.

Olga CHETVERIKOVA. Esattamente. Lo ha affermato apertamente Pavel Luksha, professore alla Skolkovo Moscow School of Management, durante l'apertura ufficiale del Global Future Education Foresight. "L'istruzione classica non soddisfa i bisogni della società post-industriale … c'è una crescente domanda di ottenere non un insieme di conoscenze e abilità generali, ma abilità strettamente definite". Cioè, tutto ciò che non genera reddito, come la nostra educazione umanitaria e storica, ad esempio, semplicemente non è necessario. Da qui l'atteggiamento nei confronti della lingua russa, in cui si lasciavano a scuola due ore alla settimana. Naturalmente, non è necessaria la storia, non sono necessarie materie umanitarie che insegnano a pensare e formano la coscienza di una persona, la sua visione del mondo. Solo attraverso il pensiero storico e l'educazione storica possiamo realizzare chi siamo, capire noi stessi, comprendere la società stessa, il significato e il contenuto dei processi sociali. Invece, ci impongono il transumanesimo, che mira a cambiare la natura umana, corporea e spirituale, che forma postumani, cyborg. In questa fase tutto si fonde, l'abolizione dell'istruzione è un progetto transumanista.

Penso che sia estremamente importante sottolineare qui che uno dei meccanismi chiave per ristrutturare la coscienza e smantellare la nostra educazione in quanto tale è l'apprendimento online. Quando abbiamo discusso del concetto di formazione a distanza nel 2014, hanno spiegato che se si introducesse la formazione a distanza, molte università sarebbero state abolite. Cioè, stiamo rimuovendo le università classiche e introducendo invece questo apprendimento a distanza. E Peskov, tra l'altro, ha detto una cosa molto importante. Ha detto che l'istruzione in futuro sarà di due tipi: l'istruzione a distanza e l'educazione umana. Il telecomando sarà economico e l'essere umano sarà costoso. Cioè, significa che l'élite mantiene un'istruzione classica, umana e l'apprendimento a distanza sarà introdotto per la biomassa grigia.

Ma la cosa più importante è un'altra. Recentemente Eric Schmidt, il capo di Google, ha detto questa cosa, non molto chiara, che Internet morirà presto. Cioè, Internet è già inefficace per l'implementazione della comunicazione tra persone specifiche e il compito è stato impostato: creare una neuronet. Cos'è? Se Internet ti consente di connettere le persone utilizzando laptop, smartphone e qualsiasi altra cosa, allora una neuronet è una connessione diretta tra il cervello di una persona e il cervello di un'altra persona. Viene impiantato un chip e questo chip consente alle persone di comunicare direttamente, anche a livello emotivo. Inoltre, viene creata un'intera rete, controllata da un centro, che consente di controllare direttamente e completamente la coscienza di una persona. La creazione e l'implementazione di una neuronet prevede un programma di misure sviluppate in Russia per la formazione di mercati fondamentalmente nuovi, chiamato National Technological Initiative (NTI). Voglio sottolineare che il Ministero dell'Istruzione e della Scienza sta partecipando al suo sviluppo. Neuronet è uno dei programmi più attivamente promossi, che verrà utilizzato principalmente sui nostri bambini, poiché viene sottolineato che è molto efficace per l'uso nel processo di apprendimento e, naturalmente, stiamo parlando di apprendimento a distanza. Questo è l'ultimo risultato che mette fine a qualsiasi educazione classica e, in generale, all'educazione in quanto tale, perché invece dell'educazione, viene creato semplicemente uno strumento per controllare la coscienza attraverso il chip, cioè preparare una persona ad accettare un mondo elettronico stato e un dominatore del mondo, se parliamo in geopolitica linguaggio.

"DOMANI". Torniamo al piano Ost in sintesi. L'Unione Sovietica è stata sconfitta non con la forza delle armi, ma, diciamo, con mezzi cognitivi, e ciò che sta accadendo ora è la loro prossima modifica, in cui si sceglie un gruppo sociale - i bambini, si sceglie uno strumento - l'educazione. Quindi basta "educarli" con calma per dieci anni, e quando le persone che sono formate attraverso una neuronet cresceranno, il paese sarà privato della sua sovranità in modo incruento e naturale, attraverso la formazione e un cambiamento nel paradigma della visione del mondo, ma la neuronet non permetterà alla prossima generazione di ricredersi, perché così il programma stabilisce non solo la comunicazione tra le persone, ma anche il controllo su questa comunicazione da un centro transnazionale.

Preparato da Dmitry Peretolchin