Il fascismo educativo fiorì in Russia

2024 Autore: Seth Attwood | [email protected]. Ultima modifica: 2023-12-16 16:08

Il posto della pedagogia sovietica fu rapidamente preso da una disciplina che includeva l'antropologia, la genetica e la pedagogia. È stato sviluppato negli anni '20 da "eminenti psicologi sovietici" Lev Vygotsky, Aron Zalkind e Pavel Blonsky Altro. Secondo lo storico Evgeniya Spitsyna, l'essenza di questa disciplina è la segregazione dei bambini. "", - dice Spitsyn.

COME I LIBERALI SI DIMOSTRAVANO BOLSCEVICI

Sembrerebbe, cosa c'entrano i bolscevichi con questo? Sembra Leon Trotsky Alexander Asmolov, direttore dell'Istituto federale per lo sviluppo dell'istruzione, membro del Congresso ebraico russo, che è considerato il principale ideologo della riforma educativa della "nuova" Russia? Tuttavia, i liberali moderni e i bolscevichi degli anni '20 hanno molto più in comune di quanto sembri. Formalmente, aderiscono a diverse ideologie. Il primo ha costruito una repubblica socialista mondiale, il secondo sostiene un progetto liberale mondiale.

E infatti, e in un altro caso, era necessario creare una nuova persona, "riformare" la società. Gli strumenti dei marxisti e dei mercanti si sono rivelati gli stessi: teorie eugenetiche e razziali.

Dottore in Scienze Storiche, Professore Alexey Lubkov ritiene che idee pedologiche piuttosto controverse, se non marginali, siano state sviluppate proprio dopo il crollo dell'URSS e, di conseguenza, il crollo della pedagogia sovietica. "", - osserva Lubkov.

Per la prima volta nel nostro paese, la posta in gioco sulla pedologia è stata posta negli anni '20 sullo sfondo dell'introduzione della conoscenza umanitaria sovietica semplificata, sostenuta da alcune figure politiche, in particolare e Nikolai Bucharin … "", - dice Alexei Lubkov. Ecco cosa scrisse A. M. Etkind nel suo libro "More about L. S. Vygotsky" sul suo atteggiamento nei confronti di Trotsky:

“A Mosca a metà degli anni '20. L. S. Vygotsky, insieme a tutto il suo entourage, era sotto l'influenza intellettuale e politica di L. Trotsky … Tracce di tale influenza sono numerose sia nei testi di L. S. Vygotsky che negli affari organizzativi delle istituzioni alle quali era associato.

IN. Spielrein

L. Trotsky ha ripetuto questa idea senza fare riferimento allo spirito trotskista sovrumano del nuovo tipo biologico ha scritto L. S. Vygotsky.

Forse, per comprendere la natura di questa credenza, vale la pena ricordare la teoria della sovracompensazione …

Seguendo L. Trotsky, L. S. Vygotsky scrisse che "la rivoluzione sta intraprendendo la rieducazione di tutta l'umanità". La rivoluzione è permanente e si realizza nella coscienza oltre che nell'essere; o anche prima del previsto. Pertanto, la rivoluzione lascia un posto così ampio e onorevole alla psicologia. In quanto strumento potente e insostituibile nell'arsenale della cultura, la psicologia deve servire la rivoluzione, facendo la sua parte per cambiare il mondo.

Nadezhda Khramova Sono sicuro che la pedologia negli anni '20 - '30 ha portato a tristi risultati. L'introduzione diffusa di prove spesso errate, metodi di insegnamento diversi, come si dice ora, la sua variabilità, ha portato a un forte calo della qualità dell'istruzione. “- spiega lo psicologo. -. . Secondo Evgeny Spitsyn, negli anni '20 - primi anni '30, c'erano praticamente due collettivi all'interno della scuola: pedologico e pedagogico. I pedologi hanno effettuato test, registrato i dati antropometrici del bambino (ad esempio, la dimensione della testa), scoperto la sua origine, ecc. Di conseguenza, lo studente è stato assegnato a questa o quella classe, a questa o quella scuola - normale o specializzata. Erano i pedologi i responsabili dell'intera politica scolastica nel campo dell'educazione e dell'educazione, gli insegnanti erano considerati solo studenti soggetti ed erano strettamente controllati dai pedologi.

“- continua Spitsyn. - O

Nel 1936 divenne chiaro che una svolta tecnologica non era possibile per l'educazione universale basata sulla pedologia. Pertanto, il Comitato centrale del Partito comunista di tutta l'Unione (bolscevichi) ha emesso un decreto "Sulle perversioni pedologiche nel sistema del Commissariato popolare per l'istruzione" che vieta le attività dei pedologi. Questo documento diceva:

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L'istruzione sovietica è tornata agli standard pre-rivoluzionari, aggiungendo nuove conoscenze e rendendo l'istruzione universale.

ECCEZIONATO IL WEST COLLETTIVO

Il messaggio da insegnare a tutti, e con buona qualità, si è rivelato corretto., - osserva Nadezhda Khramova.

Secondo lei, l'educazione sovietica per la prima volta in 500 anni ha allevato una coorte di scienziati, che ha scavalcato l'Occidente collettivo nello sviluppo scientifico e tecnologico. “, - dice Khramova. -.

Una tale svolta non ha precedenti nella storia. Così come le risorse di un enorme Paese, che l'Occidente non è mai riuscito a colonizzare, erano senza precedenti. Quando, a seguito del tradimento dell'élite, l'URSS è crollata, la prima cosa per cui le banche internazionali hanno iniziato a stanziare denaro è stata la riforma dell'istruzione. Una delle condizioni più rigorose del FMI negli anni '90 per l'assegnazione di un altro prestito era l'obbligo di introdurre l'USE.

COME L'OCCIDENTE HA ROTTO L'EDUCAZIONE RUSSA

Secondo il professore associato MGIMO Olga Chetverikova, lo sviluppo di progetti, sulla base dei quali è stata pianificata la ricostruzione dell'istruzione, è stato impegnato nei centri di innovazione. Le tesi principali degli sviluppi sono state la variabilità, l'alternanza, il pluralismo, l'educazione multistrutturata, cioè tutto ciò che alla fine dovrebbe portare all'erosione di un unico spazio educativo. Nel 1988, i centri sono stati fusi in un gruppo di ricerca temporaneo "Scuola". Era guidato da Eduard Dneprov, divenuto Ministro dell'Istruzione nel 1990, e da allora le idee indicate sono state introdotte già a livello statale.

All'inizio degli anni '90 sono stati firmati una serie di accordi con la Banca Mondiale (IBRD), il Fondo Soros, A cura della Fondazione Carnegie, i governi del Belgio e dei Paesi Bassi. Tutti riguardavano il finanziamento delle riforme nell'istruzione post-sovietica. In generale, come ha osservato l'ex ministro dell'Istruzione Dniprov nel suo libro "", il fattore esterno ha svolto un ruolo importante nella ristrutturazione dell'istruzione. In soli tre anni, dal 1991 al 1993, sono stati trasferiti per questi scopi 700 milioni di dollari. Nel 1992, la nuova legge sull'istruzione ha introdotto il concetto di "standard educativo". Si presumeva un rifiuto di prescrivere chiaramente la quantità richiesta di conoscenza di materie e discipline, al posto del quale è stato introdotto un certo quadro, all'interno del quale è possibile la multivarianza.

Nel 1994-1995, la Banca Mondiale ha sviluppato documenti ufficiali che si occupavano della distruzione del tradizionale sistema educativo sovietico. Dopotutto, era necessaria una nuova educazione, che lo sarebbe stata. La Banca Mondiale ha chiesto la chiusura degli istituti di formazione degli insegnanti, l'istituzione di "", la liquidazione delle scuole professionali che non possono effettuare ristrutturazioni strutturali, di non aumentare la quota della spesa per l'istruzione tecnica professionale superiore e secondaria sul PIL totale, e molto di più. Hanno anche parlato di "ingiustizia e inefficacia del sistema di esame", che è diventata la motivazione per l'introduzione dell'USE.

Nel 1992, su iniziativa della Banca Mondiale, è stata creata la Higher School of Economics, ospitata da esperti americani. HSE è diventato il centro che ha supervisionato e continua a supervisionare l'intero processo di ristrutturazione dell'istruzione. "", - sottolinea Chetverikova.

Nello stesso anno diventa viceministro della Pubblica Istruzione. Rimase in questa posizione fino al 1998. Nel 1997, Asmolov ha iniziato a pubblicare la rivista Pedology. Sulle pagine del primissimo numero, il funzionario ha affermato che la pubblicazione della rivista segna la riabilitazione della grande scienza distrutta dai satrapi stalinisti.

FORMA O CONTENUTO

Olga Chetverikova ritiene che la prima generazione di standard educativi del 1998-1999 abbia ancora ostacolato l'introduzione di relazioni di mercato in questo settore. Sviluppato dalla Scuola Superiore di Economia e adottato dal Ministero dell'Istruzione e della Scienza, il nuovo standard del 2004 era già rivoluzionario. Poi il rettore della "torre" Yaroslav Kuzminov ha presentato una relazione fondamentale, in cui si parlava della necessità di ristrutturare l'intero sistema educativo. Il punto era quello, su cui si basava il precedente sistema educativo: 1) gratuità, 2) universalità, 3) fondamentalità. Poiché non osavano dichiarare direttamente tali cose, cercavano di dare rispettabilità al processo.

Il professor Lubkov ritiene inoltre che gli standard educativi statali federali siano ormai privi di qualsiasi contenuto fondamentale. "", Lui dice. Secondo Nadezhda Khramova, che ha lavorato a scuola per molti anni, tutte le riforme sono state attuate per distruggere il sistema educativo in modo che la Russia non avesse l'opportunità di una svolta tecnologica.

“, - afferma lo psicologo. -.

Ma gli psicologi infantili sanno da molti decenni che la terminologia non può essere introdotta prima di 10 anni. "", - si lamenta Nadezhda Khramova.

Yevgeny Spitsyn ricorda come nei primi anni 2000, quando era direttore di una scuola, ci fosse un "impianto" totale di psicologi. "", - dice Spitsyn. Gli psicologi sono stati assunti per fare un altro passo verso la creazione di un'istituzione di tutor. "" - Spitsyn è indignato.

DALL'INFANZIA AL SERVIZIO

Nadezhda Khramova ritiene che la divulgazione delle idee pedologiche sia collegata all'obiettivo di spezzare l'educazione in due "maniche" - elitarie e generali: "".

Secondo Yevgeny Spitsyn, sotto le spoglie del childcentrismo e della socializzazione delle persone disabili, la variabilità dell'istruzione, una segregazione nascosta dei bambini è in atto e, di fatto, c'è un revival della stessa pedologia, che è stata bandita alla fine anni '30 Lo storico chiama questo approccio fascista:

Il fatto che i timori degli interlocutori del Pianeta russo siano fondati è testimoniato da una recente iniziativa della Civil Initiatives Foundation, che fa capo a Alexey Kudrin … Nella primavera del 2015 in Transbaikalia, ha cercato di attuare un progetto eugenetico pilota, che dovrebbe coprire tutte le istituzioni per l'infanzia, dagli asili nido alle università. In futuro, l'esperimento dovrebbe essere esteso all'intero territorio della Russia. L'essenza della modernizzazione "alla Kudrinsky" si riduce al fatto che tutti i bambini, a partire dall'età infantile, dovrebbero essere divisi in quattro categorie: il proletariato industriale, il lavoratore agricolo, la classe creativa e il personale di servizio. Dovrebbe anche tener conto del "matrimonio" - bambini emarginati, bambini con comportamenti alterati, delinquenti giovanili. Nel concetto di programma sul "matrimonio" umano si dice: "". Non è prevista la partecipazione dei genitori alla scelta dei percorsi formativi e professionali del figlio per la sua iscrizione a questa o quella “casta”.

CERCA CHI È FAVOREVOLE

È diventato un luogo comune essere inorriditi per il degrado dell'istruzione. Ma le persone, di regola, non hanno una visione sistematica di questo tragico problema. Olga Chetverikova sta cercando di condividere la sua visione sistemica.

", - lei dice. - ".

Pertanto, nel 2010, è stata adottata la legge "Sull'organizzazione della fornitura di servizi statali e comunali". In accordo con esso, le funzioni dello Stato furono definite come servizi e trasferite a mani private. In effetti, c'è stato un colpo di stato anticostituzionale. Ora, secondo la legge, contrariamente alla Costituzione, l'istruzione, l'assistenza sanitaria e qualsiasi responsabilità statale devono essere privatizzate e trasferite alle imprese. Inoltre, la Russia ha iniziato a prepararsi per l'adesione all'OMC. Dopotutto, questa organizzazione è essa stessa un mercato di beni e servizi.

Le principali disposizioni sono state previste nella "Strategia per lo sviluppo innovativo" adottata nel 2011. Dice che dobbiamo formare una persona innovativa con le competenze appropriate. Per fare questo è necessario cambiare il sistema educativo, per essere “innovativi” bisogna prepararsi fin dall'infanzia. Un imprenditore privato innovativo diventa l'agente principale dello sviluppo educativo. Ciò significa che le scuole e gli istituti sono posti sotto il controllo di imprese private.

Nel 2013 il Ministro dell'Istruzione Dmitry Livanovparlando all'ora parlamentare alla Duma di Stato, ha affermato che il Ministero dell'Istruzione e della Scienza della Federazione Russa intende adeguare i suoi piani in conformità con il progetto di previsione Istruzione-2030. È stato sviluppato [1] da una delle società residenti a Skolkovo per l'Agenzia per le iniziative strategiche. Da questo documento [2] segue che a partire dal 2013 dovrebbe aver luogo il processo di denazionalizzazione e privatizzazione dell'istruzione primaria, secondaria e superiore. Il processo dovrebbe essere completato entro il 2020.

PARTNERSHIP GLOBALE A SPESE DELLA RUSSIA

Dal punto di vista dei riformatori, la scienza fondamentale non è necessaria in Russia. In fondo richiede ingenti investimenti, solo lo Stato può finanziarlo. L'oligarchia russa non è interessata a questo tipo di investimento: il business domestico “serio” o è speculativo o è legato alle materie prime.

Secondo Olga Chetverikova, le università nazionali che partecipano al programma 5-100, il cui scopo è promuovere le nostre istituzioni nelle classifiche mondiali, sono state effettivamente trasferite sotto il controllo del management americano.

"", - pensa Chetverikova.

L'innovazione per i riformatori, secondo lei, è un obiettivo, non uno strumento per il cambiamento. "", - dice Olga Nikolaevna.

Questo non è il caso degli Stati Uniti. Il paese è governato da un complesso finanziario-militare di intelligence, che comprende banche, le più grandi organizzazioni che lavorano per il complesso militare-industriale e il sistema di intelligence, e enormi società transnazionali. Le università più grandi sono incluse nello stesso sistema. È nei loro laboratori che vengono sviluppate nuove tecnologie militari. Ad esempio, il Massachusetts Institute of Technology fa parte di questo centro. Non abbiamo tali società.

L'unica possibilità per il nostro Paese di evitare un progetto lungimirante che promette a persone "difettose" di immergersi nel mondo dei giochi, ea cittadini eugeneticamente "puri" nuove interfacce informatiche impiantate nel cervello è di andare per la propria strada.

“- Olga Chetverikova riassume. -.

Elena Serdechnaya

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