Quali problemi nasconde la scienza RAS?

2024 Autore: Seth Attwood | [email protected]. Ultima modifica: 2023-12-16 16:08

Autore kfmin, ns, RAS. Ha insegnato all'istituto. Cercherò di mostrare i problemi che ora sono rilevanti per me e per i miei collaboratori.

Educazione dei quadri

Questo è un argomento dolente. Cercherò di mostrare le carenze del sistema di formazione del personale, che si vedono dal profondo della RAS.

Scuola

1) Formazione molto estesa, il volume di conoscenza della scuola di oggi può essere stipato in uno studente molto più velocemente e liberare anni di vita. Molte conoscenze sono distorte, miti e leggende sono spesso insegnati in relazione all'analfabetismo degli insegnanti e alla forma di insegnamento del gioco. Vale la pena notare in particolare il noioso stiparsi di fatti per superare l'esame.

2) Mancanza di rigetto del frame. Di conseguenza, la mancanza di incentivi allo studio e il consenso generale degli scolari è che siamo già obbligati a trovare un lavoro in un istituto e un lavoro. Di conseguenza, i bambini molto eterogenei lasciano la scuola, non si sa mai in anticipo cosa questo studente sa e cosa no.

3) Condizioni della serra. Gli scolari pensano che tutti debbano loro tutto, quindi non c'è alcuna autorità per loro. Inoltre, non capiscono affatto le parole "no" e "stop". Tutti gli avvertimenti, e la vita in generale, sono percepiti in modo "giocoso".

4) Scarsa conoscenza della fisica. Ignoranza catastrofica della chimica.

L'Università

1) Durata della formazione. La quantità di conoscenze fornite non corrisponde in alcun modo a 6 anni di studio.

2) Distruzione dell'integrità dell'insegnamento. Ci sono enormi lacune nella conoscenza. Per alcune specialità, vengono tenuti alcuni corsi, per specialità correlate sono completamente diversi, rispettivamente, una piccola quantità di conoscenze generali, l'assenza di una base comune. Da qui l'assoluta impossibilità della ricerca interdisciplinare. Scarsa conoscenza della fisica. Terribile conoscenza della chimica, della tecnologia, dell'industria.

3) Sovraccaricato di argomenti filosofici bullologici. Questi argomenti non sviluppano lo studente, ma mostrano che qualsiasi domanda può essere ignorata.

4) Imparare a lavorare con le installazioni al livello dell'operatore più primitivo. Completa ignoranza dei progetti dei dispositivi e del loro dispositivo. Di conseguenza, la mancanza di abilità pratiche nel lavoro sperimentale.

5) Un carico terribile in lingua inglese. Il numero totale di ore di inglese (scuola + istituto + scuola di specializzazione), secondo me, corrisponde al numero di ore di fisica. In generale, sembra che gli istituti formino traduttori con una conoscenza approfondita della fisica.

6) Una strana struttura di formazione: fino al titolo di laurea (4 ° anno), viene dato il 90% della conoscenza. Il titolo stesso di scapolo è misterioso. Possiamo prendere una laurea in un istituto di ricerca solo come tecnica senza possibilità di crescita in linea di principio (ora sembra che questo stia cambiando). Per una persona - uno scapolo, infatti, sono chiusi sia l'ulteriore istruzione che la crescita professionale. Se lo scapolo aveva fretta, è entrato nei maestri e non ha tuonato nell'esercito, quindi nei successivi 2 anni senza fare nulla, riceve un diploma specialistico completo. Di conseguenza, questi studenti non ricordano più cosa sia l'apprendimento.

7) Nessun rifiuto. Il primo esame nella vita di una persona è 1 corso 2 semestre. È qui che diventa chiaro per la prima volta in 20 anni se questo studente è un completo idiota. Più avanti nel 4° anno, diventa chiaro quanto sono buoni i suoi voti o se lui/i suoi genitori hanno buoni rapporti e se entrerà nella magistratura. E solo nell'istituto di ricerca, il capo del lavoro abbatte personalmente storpi, pazzi, umanitari, ecc. da questo laboratorio. Tuttavia, tutti i respinti riceveranno diplomi e si diffonderanno nel mondo, raccontando cos'è la fisica.

Istituto di ricerca + studio post-laurea

L'istruzione post-laurea è molto debole e generalmente si ha l'impressione che si tratti di un tributo alla tradizione e alle esigenze politiche.

1) Uno studente laureato è caratterizzato dall'incapsulamento nell'argomento. Vale a dire: arriva uno studente laureato e lavora alla stessa installazione, o risolve la stessa equazione, tutto il resto passa da lui. Pertanto, la scuola di specializzazione è già caratterizzata dall'ossificazione.

2) I corsi di fisica sono selezionati dalla disponibilità degli insegnanti e sono completamente casuali. Tenendo conto dell'individualità dei laureati e delle lacune nelle loro conoscenze, questi corsi sono inefficaci, vengono appresi da una piccola percentuale di studenti laureati.

3) Quantità selvagge di inglese.

4) Molta filosofia. Da un lato, la filosofia è una pseudoscienza completa che corrompe gli studenti laureati. D'altra parte, questo argomento viene insegnato da tali squilibrati che molti studenti laureati arrivano a capire in che cosa si trasforma una persona associata alla filosofia. Quindi, il vantaggio di questo corso è che elimina le persone moralmente instabili.

Ritratto di dottorandi, integrale:

1) Diversi livelli di istruzione, la conoscenza di ogni studente laureato è individuale. Quindi, in modo tollerante, puoi designare lacune, ad esempio la mancanza di un concetto sull'elettricità che vive nella presa. Ciò significa che l'ulteriore formazione è estremamente individuale, colma le lacune e richiede molto tempo per l'insegnante. Di conseguenza, fisicamente non saremo in grado di preparare il numero di quadri più che solo per sostituire quelli che se ne vanno.

2) Mancanza di paura. Semplicemente non capiscono che un azionamento meccanico può rompere un braccio e l'alta tensione può colpire stupidamente. Non hanno esperienza di lavorare con pericoli in generale, e di conseguenza le parole "non consentito", "pericoloso" non vengono percepite. Gli studenti hanno la ferrea convinzione che "non mi accadrà niente di male", "sono obbligati", "mi salveranno".

3) Un gran numero di persone casuali che generalmente non sono adatte a lavorare con le attrezzature. La necessità di respingere anormali e altri idioti con bisogni speciali.

4) Grandi richieste. Suona male, ma come altro caratterizzare affermazioni come "Sto appena iniziando a pensare a questa domanda per 80 mila al mese".

5) Mitologia sviluppata. Vivono in un mondo mitologico e tutta la fisica che incontrano sul lavoro non appare per loro nella realtà. Quindi uno studente laureato-sperimentatore, il cui scopo del lavoro è aumentare la potenza del laser, dopo il lavoro può acquistare un puntatore laser con un "catalizzatore", di cui "hanno detto su YouTube" che può bruciare edifici. Allora vieni a chiedere perché non funziona.

6) Internet come fonte di conoscenza più competente. Devi combattere ogni ora per l'autorità con alcuni fanatici di Internet.

Conclusioni: ora educazione umanistica. Nella scienza e nella tecnologia ci sono persone marginali, l'importanza della scienza nella vita della società sta diminuendo, c'è una mitizzazione diffusa. Il personale è generalmente tollerante (rispetto all'Ucraina e agli uzbeki), aumenteremo la sostituzione, ma non saremo in grado di aumentare il loro numero, per questo è necessario cambiare l'intero sistema educativo.

Problemi di informazione

Al momento, quasi tutti i gruppi scientifici stanno lavorando in condizioni di blocco delle informazioni. cause:

1) Psicologico. Tutti sono già stati allevati nella tradizione del "sapere è capitale". Quindi non puoi condividerli. Abbiamo una forte concorrenza! È particolarmente forte tra reparti adiacenti.

2) Distruzione dei sistemi di comunicazione. Anche se vuoi discutere un problema, l'unico modo per comunicare è attraverso il contatto personale.

È interessante notare che, in questo contesto, la pubblicazione su riviste occidentali non è considerata una perdita di conoscenza/capitale, perché "loro già lo sanno".

Flusso informativo al dipartimento

In modo amichevole, abbiamo bisogno di una guida su cosa lavorare, dei primi risultati del lavoro e delle conoscenze standard.

Le istruzioni su cosa lavorare arrivano solo dai militari, non ci sono altre necessità nel Paese. L'Accademia delle scienze si è ritirata, il che si esprime nell'introduzione di un sistema di sovvenzioni: noi stessi dobbiamo trovare ciò che è attualmente rilevante per il paese. Pertanto, il 90% dei compiti che dobbiamo svolgere da soli, il che porta a quanto segue:

1) Formulazione dei compiti a livello di dipartimento, che, insieme alla completa ignoranza del settore, si riduce a "è necessario ottenere la generazione di radiazioni a 6 nm". È chiaro che tali compiti sono banali e, in linea di principio, non possono muovere la scienza.

2) Raccogliere compiti dall'ovest "facciamo una cosa del genere per il loro acceleratore e diventeremo famosi". Lo stato pagherà volentieri per questa direzione, non per se stesso, dopotutto.

3) Antichi temi sovietici. Vanno tutti bene per tutti, solo che spesso non sono più rilevanti.

Disponibilità delle tue informazioni

1) I libri di riferimento / banche dati sono disponibili solo in formato cartaceo dai tempi dell'URSS, con eccezioni molto rare.

2) Gli articoli ei libri sovietici sono disponibili attraverso le biblioteche cartacee.

3) Circa la metà degli articoli necessari è disponibile via Internet. Di recente, i libri su Internet sono diventati inaccessibili, sono comparsi i diritti d'autore.

4) Dissertazione. Non disponibile affatto.

5) Abstract, abstract di conferenze, riviste di abstract - non contengono informazioni.

In generale, la situazione in termini di velocità di accesso alle informazioni è leggermente superiore al livello dell'URSS, tenendo conto della diminuzione del numero di articoli. La disponibilità di informazioni è minore. Di particolare interesse è la restrizione dell'accesso ai dati di riferimento.

Disponibilità di informazioni estere

1) Articoli. C'è Sci-hub, un sito Web GB che fa miracoli. Senza di essa, ci sarà un accesso irregolare ad alcune riviste.

2) Libri. Nessun accesso disponibile.

3) Banche dati. C'è accesso, ma non ovunque e non sempre.

In generale, la disponibilità di informazioni straniere è superiore a quella russa e la velocità di accesso è semplicemente incomparabile.

La qualità delle informazioni scientifiche dovrebbe essere annotata separatamente. Informazioni di altissima qualità, comprovate e obsolete in tabelle e database. Ci sono molte cose interessanti anche nei vecchi articoli. Gli articoli moderni contengono pochissime informazioni, sono più simili a pubblicità. Una domanda molto interessante sul diritto d'autore. Il loro aspetto consente di bloccare qualsiasi flusso di informazioni.

La disponibilità di informazioni è la capacità di sedersi a un computer, scaricare e leggere. Quando lavoro, leggo un gran numero di articoli relativi all'argomento del lavoro. L'introduzione di qualsiasi tariffa / la necessità di una ricerca di 2-3 giorni elimina semplicemente i dati di direzione.

Flusso di informazioni dal dipartimento

In modo amichevole, le informazioni degli istituti di ricerca dovrebbero andare alle organizzazioni applicate per l'implementazione della conoscenza e all'Accademia delle scienze per svilupparne di nuove.

Nulla va ufficialmente alle organizzazioni applicate, non ho idea di dove possano scoprire cosa stiamo facendo. Forse stanno leggendo i nostri articoli? In tal caso, simpatizzo con loro. L'unico canale di informazione sono i contatti personali.

I rapporti vanno all'Accademia delle scienze di ciò che accade loro dopo, nessuno lo sa, c'è un'opinione secondo cui, come le tesi di laurea, vengono semplicemente gettati via.

Articoli

Il principale flusso di informazioni in uscita dal dipartimento sono gli articoli. Il numero di articoli e il fattore di impatto delle riviste in cui pubblichiamo è il fattore più importante nel reporting.

Quindi, devi pubblicare molti articoli su riviste "buone". Pertanto, ci sono due decisioni obbligatorie:

1) Il risultato ottenuto viene suddiviso in molti articoli che vengono pubblicati su varie riviste che al momento sono "buone". Arriva al punto che io, l'autore dell'articolo, non capisco bene su quale risultato specifico sia stato scritto questo articolo. Anche in questo caso, le attività di ricerca sono associate al rischio di fallimento e, per soddisfare lo standard, è necessario disporre di una fonte permanente di articoli. Di norma, la fonte degli articoli per lo sperimentatore sono misurazioni banali di qualcosa in una combinazione inesplorata di condizioni. Per i teorici, questa è una simulazione al computer di tutto. I risultati di tali studi sono noti in anticipo e non portano nulla con sé. In generale, vale la pena notare che la capacità informativa degli articoli (sia nostri che stranieri) è estremamente ridotta. C'è un altro effetto collaterale: i teorici calcolano più velocemente, il che porta a una graduale diminuzione della proporzione di articoli sperimentali e all'espulsione degli sperimentatori dal campo delle sovvenzioni.

2) Le riviste "buone" con grandi fattori di impatto sono tutte americane, quindi scriviamo lì. Ancora una volta, questa è l'usanza di mettersi in mostra davanti all'ovest. Vale la pena notare che ultimamente hanno iniziato a spremerci lì. Non c'è solo un classico disclaimer del diritto d'autore, ma una velata raccolta di tasse per la possibilità di pubblicazione: la velocità di pubblicazione è pagata, il controllo della lingua inglese, ecc.

Cercano di inviare alle riviste russe articoli inferiori, "falsi" o casi speciali (accordi, ecc.). Stranamente, questi articoli "falsi" sono più interessanti di quelli "veri".

Un gran numero di articoli è una garanzia di ricevere denaro dalle sovvenzioni, quindi, se una persona cade accidentalmente dal processo di scrittura, allora lui stesso non tornerà mai alla scienza. Può essere preso a bordo e incluso negli articoli solo per niente. Da qui la semplice conseguenza: metà del dipartimento è inclusa in qualsiasi articolo. Questa è una condizione importante per la stabilità del dipartimento in termini scientifici.

Conclusione: il nostro canale di informazioni più potente è stato inoltrato a ovest. C'è anche un piccolo canale interno con i militari. C'è una grande quota di pseudo-informazioni, alcuni già percepiscono questa situazione come normale. C'è anche un'opinione secondo cui un articolo è una pubblicità con la quale, se necessario, verrai trovato.

Personale

Mancanza di personale di supporto.

Nella scienza, gestione del personale estremamente inefficace. Si può notare un gran numero di candidati per quanto riguarda il numero del personale di servizio, la mancanza di forze di manovra, il desiderio di coprire tutte le aree. Le radici di questi problemi risalgono agli anni '90, quando tutto il personale di supporto fu licenziato.

Quindi, c'è circa uno studente post-laurea e una persona del personale di supporto per un KFMN. Il dipartimento scientifico è praticamente un'unità autonoma, quindi tutto dovrebbe essere portato con sé. Il personale di supporto si occupa principalmente di produzione (tornitori), contabilità (responsabile) ed economia (preventivi, approvvigionamento). Sì, l'istituto ha i suoi servizi, ma risolvono i loro problemi, hanno i loro test e giochi. E poi il kfmn appare sulla scena - una tale bestia che può sostituire quasi tutte le specialità, che è ciò che sta accadendo. Quando necessario, i KFMN vengono inviati all'attacco, concludono contratti, tengono gare d'appalto, acquistano metalli, affilano bulloni, disegnano siti Web, girano video e partecipano a udienze pubbliche. Allo stesso tempo, c'è una grave mancanza di tempo per la ricerca. Si scopre che la forza è sufficiente solo per servire se stessi.

Spruzzare sugli argomenti

Per 30 persone (~ 6 kfmin) abbiamo ~ 10 argomenti per le sovvenzioni, per le famiglie. contratti ~ 3 argomenti, lavori promettenti ~ 2 argomenti, per un totale di 15 argomenti, ovvero 2, 5 argomenti per candidato. È chiaro che un KFMN non può trattare completamente 2 grandi argomenti, quindi, di anno in anno, gli argomenti sono frammentati. Una diminuzione del numero di argomenti porta a una diminuzione degli stipendi, il che è inaccettabile, quindi c'è un calo della qualità della ricerca. In parole povere, l'argomento "Fonti di radiazioni plasmatiche" è sostituito dall'argomento "Spettroscopia delle piume di pavone" (i nomi degli argomenti sono reali). Ora la sovvenzione RFBR è il livello di un buon diploma, l'RSF è il livello del candidato. L'intensificarsi dello sviluppo dell'argomento è che il candidato è esentato da acquisti e segnalazioni e rimane un solo argomento. Quindi la ricerca viene eseguita da una persona, il che è anche difficile, almeno in termini di consulenza. A volte si forma un gruppo di 2 candidati per la ricerca, poi si mettono insieme 5 argomenti e acquisti con report.

La moltitudine di direzioni scientifiche porta al fatto che la ricerca è dispersa e non può esserci successo da nessuna parte. Possiamo solo restare indietro in tutte le aree. Ad essere onesti, è necessario rivedere i temi e le aree di ricerca esistenti.

Organizzazione del lavoro scientifico, il problema dei teorici

Secondo me, il problema più grande della scienza russa ora è la disunione e la mancanza di connessioni, comprese quelle interdisciplinari. Non ci sono praticamente connessioni in una scienza, ad esempio, è già difficile collegare il magnetismo e la spettroscopia, e anche tra le discipline, questo è fuori questione. Quindi, ora non si stanno formando nuove connessioni tra chimica-fisica-biologia, si stanno sviluppando solo vecchie direzioni. Ci sono molti più problemi in assenza di comunicazione tra sperimentatore e teorico.

La competizione scientifica ha portato al fatto che i fisici sono divisi in due gruppi: sperimentatori e teorici, che lottano nel campo della scrittura.

Il lavoro principale di un teorico è spiegare i risultati sperimentali, creare un modello teorico e prevedere nuovi risultati basati su questo modello. L'avvento dei computer, il fascino per i calcoli numerici e la variabilità hanno portato alla creazione di modelli teorici universali come la scatola nera. Nella mia esperienza, questi modelli hanno le seguenti proprietà generali:

1) Mancanza di significato fisico, non c'è interpretazione visiva dei processi.

2) Il modello, con la corretta combinazione dei parametri di input, spiega TUTTO, anche misure errate.

3) La regione di applicabilità del modello non è nota.

4) Il modello non prevede nulla.

5) I valori misurati non possono essere forniti al modello, di norma i modelli funzionano con valori di altri modelli. Ad esempio, il modello descrive la lunghezza di coerenza (in HTSC) e la lunghezza di coerenza stessa è introdotta in un altro modello ed è una derivata inesprimibile di un insieme di parametri, metà dei quali non possono essere misurati.

6) Il modello è in possesso dell'autore e nessuno lo ha mai visto.

Tutto ciò porta al fatto che i lavori teorici non vengono utilizzati dagli sperimentatori e gli stessi lavori teorici si riducono alla pubblicità di un modello. Le discussioni con i teorici sono molto difficili, poiché un modello al computer, se necessario, dà qualsiasi risultato. Pertanto, è impossibile confrontare con l'esperimento; di conseguenza, non è possibile verificare il modello. Inoltre, i teorici sono più organizzati, praticamente mononazionali, più filo-occidentali, hanno più peso e meno bisogno di soldi per organizzare il lavoro.

Il lavoro principale degli sperimentatori è la creazione di installazioni, ottenendo su di esse nuovi fatti sperimentali e la loro interpretazione primaria. Di norma, lo sperimentatore è legato alla sua configurazione e non è particolarmente interessato ai processi al di fuori del laboratorio. Gli sperimentatori sono frammentati e fortemente dipendenti da attrezzature, denaro, ecc. Questo ha due conseguenze:

1) Gli esperimenti richiedono più tempo e denaro.

2) Gli sperimentatori lavorano con modelli teorici degli anni '60.

La prima conseguenza porta al fatto che gli sperimentatori sono significativamente indietro in termini di numero di articoli pubblicati, rispettivamente, vengono lentamente espulsi dal campo delle sovvenzioni. In questa situazione, la guida del lavoro viene lentamente trasferita ai teorici, monopolizzano il diritto di esprimere nuove idee, il che riduce gli sperimentatori alle tecniche.

La seconda conseguenza porta al fatto che i modelli utilizzati dagli sperimentatori non sono del tutto adeguati e spesso l'attività sperimentale si riduce ad una enumerazione di opzioni. È chiaro che problemi complessi non possono essere risolti in questo modo.

Questa disunione non consente la ricerca moderna. Cosa può unire teorici e sperimentatori - forse soldi molto grandi, ingiustificatamente grandi. Al giorno d'oggi, l'acquisto di un teorico "addomesticato" è così costoso che è più facile condurre ricerche senza teoria.

Conclusione: al momento, l'organizzazione della scienza è terminata al dipartimento (nella migliore delle ipotesi). In generale, si ritiene che la scienza debba organizzarsi "da sé", il che ha portato all'impossibilità di concentrare la ricerca nelle direzioni necessarie e alla natura "campagnola" della ricerca. In generale, c'è caos in termini organizzativi.