Influenza del tablet sul cervello del bambino

2024 Autore: Seth Attwood | [email protected]. Ultima modifica: 2023-12-16 16:08

La stragrande maggioranza dei genitori, che, secondo le mie raccomandazioni, ha limitato l'accesso dei propri figli a tablet e computer, nota che i bambini sono diventati notevolmente più calmi, più diligenti, che hanno sviluppato un interesse per i libri, il disegno, i mattoni e presto.

“Anna Viktorovna, è così intelligente! Guarda: nel tablet, nel telefono trova i cartoni di cui ha bisogno. Abbiamo pompato lo sviluppo di giochi nel suo tablet, affronta qualsiasi compito logico. Puzzle? No, non gli piacciono, ma li raccoglie meravigliosamente nel tablet! Libri? Beh, certo che abbiamo provato a leggerlo, ma lui non ascolta, scappa… non gli piacciono i libri. È un ragazzo intelligente, ma non vuole giocare con i bambini. E siamo preoccupati per il suo sviluppo del linguaggio …"

I giovani genitori moderni che sono preoccupati per il linguaggio e lo sviluppo emotivo della loro Mishutka di 3 anni sono venuti alla mia consultazione. C'è stato un parto difficile, i medici hanno eseguito l'ipossia, ma allo stesso tempo il primo anno di vita del bambino era relativamente sicuro. Solo ora ho dormito male. I problemi di tono erano minori. Ma in generale, tutto è in ordine, non differiva dai suoi coetanei. E ora hanno notato che il ragazzo non parla bene: le frasi sono brevi, il numero di parole è limitato e più spesso cerca di mostrare con i gesti ciò di cui ha bisogno. I medici mettono sia l'autismo che il ritardo del linguaggio, altri hanno detto che tutto è in ordine, devi aspettare fino a 3, 5 - 4 anni.

E ci sono molti casi simili nel mio lavoro pratico. Ai bambini non piace giocare con i blocchi, non assemblare mosaici, non si interessano ai libri. Ma per la gioia dei genitori, sono incredibilmente veloci nel risolvere enigmi sul tablet. E i genitori in ogni modo possibile li sostengono in questo, spesso senza pensare a quanto danneggiano il loro bambino. Cos'è questo danno? Innanzitutto un tablet, così come un computer e un televisore, negano l'attività cognitiva del bambino. Non ha bisogno di inventare nulla, non ha bisogno di provare a cambiare qualcosa, influenzare in qualche modo il corso del gioco. Tutto è dato. Deve solo seguire un certo algoritmo, o anche solo guardare lo schermo, dove non ha nemmeno bisogno di cercare di mantenere la sua attenzione, perché i fotogrammi luminosi, saturati e che cambiano rapidamente catturano la sua attenzione. Pensa solo a cosa potrebbe minacciare in futuro. Sta crescendo una persona che non ha bisogno di essere attiva, per la quale qualcosa o qualcuno deciderà sempre.

In secondo luogo, il bambino diventa disinteressato al mondo reale. Un bambino che assembla una piramide con un dito sullo schermo sarà interessato a una normale piramide, i cubi? Improbabile. Nel mondo reale, non ci sono colori così brillanti, personaggi fiabeschi divertenti e allegri, nessun applauso e nessun suono musicale mentre l'anello successivo viene correttamente abbassato sulla piramide. Il bambino comincia a vedere il mondo reale come insipido, noioso. Hai visto cosa stanno facendo gli scolari durante la ricreazione tra una lezione e l'altra? Stanno parlando, giocano a tris o forse corrono per la classe? Beh, forse, per fortuna, a volte corrono ancora. Ma per la maggior parte, ognuno è seduto con il proprio gadget. Come mai? Perché il bambino è più interessato al mondo virtuale che a quello reale.

In terzo luogo, ne soffre lo sviluppo emotivo-volitivo e del linguaggio. Ciò è particolarmente pronunciato quando il tablet cade nelle mani di un bambino di 2-4 anni. Come conseguenza del fatto che il mondo reale diventa poco interessante, preferisce sempre più la comunicazione, l'interazione con le persone, lo sviluppo di giochi elettronici. E poi gli insegnanti dell'asilo notano che il bambino non cerca di giocare con i bambini, e i genitori stessi vedono che il loro bambino gioca per lo più da solo nel parco giochi. E in quale altro modo sviluppare il discorso, se non sotto forma di comunicazione con gli altri? Quindi si scopre che un bambino moderno di 3 anni è in grado di trovare il gioco di cui ha bisogno nel telefono di sua madre, ma non può andare da un altro bambino per chiedergli un giocattolo. Al momento non sto prendendo in considerazione bambini con disturbo dello spettro autistico o bambini con ritardi nello sviluppo. Sto parlando di bambini in via di sviluppo normativo e bambini con disabilità dello sviluppo minori.

Torniamo al ragazzo Misha. Sarebbe un errore pensare che la colpa sia del tablet. L'ipossia durante il parto, il tono disturbato e i disturbi del sonno nel primo anno di vita ci indicano che ha deficit in alcune strutture cerebrali, vale a dire le strutture sottocorticali, che sono la base per lo sviluppo sia delle emozioni che delle funzioni cognitive. Cioè, ha i prerequisiti per un disturbo dello sviluppo e tutto il resto dipende da quanto i genitori possono organizzare per lui un ambiente di sviluppo. Per saturare le strutture sottocorticali, un bambino ha bisogno di due cose fondamentali: movimento e sensazione. È necessario nutrire al meglio la sua sfera sensomotoria. Il bambino deve correre, saltare, arrampicarsi, e non solo arrampicarsi sullo stesso scivolo, ma preferibilmente su rocce, montagne, alberi (con il supporto di papà e mamma, ovviamente). Pozzanghere, fango: stranamente, anche il bambino ha bisogno. Deve giocare non solo con la sabbia asciutta, ma anche con la sabbia bagnata. Più varie sono le sensazioni, più movimenti, meglio si svilupperà la subcorteccia, più sviluppato sarà il bambino. Cosa fa un tablet? Ruba dalla subcorteccia. E in generale, tutte le prime attività di sviluppo associate alla lettura, alla scrittura, all'apprendimento delle lingue straniere - rubano tutte dalla subcorteccia. Perché leggere, scrivere, le lingue sono attività che consumano molta energia. Sono effettuati attraverso le strutture sovrastanti, vale a dire la corteccia cerebrale. E in quel periodo in cui il bambino dovrebbe sviluppare una subcorteccia (movimenti + sensazioni), usiamo i tablet per sviluppare la corteccia (lettura, scrittura, lingue straniere). E le risorse energetiche del cervello sono limitate. Insegnando a un bambino di 3 anni l'inglese su un tablet (e non solo su un tablet), prendiamo quindi risorse dalla subcorteccia, dandole alla corteccia. E tornerà a perseguitarlo, se non ora, più tardi.

La stragrande maggioranza dei genitori, che, secondo le mie raccomandazioni, ha limitato l'accesso dei propri figli a tablet e computer, nota che i bambini sono diventati notevolmente più calmi, più diligenti, che hanno sviluppato un interesse per i libri, il disegno, i mattoni e presto. Devi solo aspettare il momento in cui il bambino gli chiede di accendere il cartone animato, di non soccombere alle sue manipolazioni, di non aver paura dei suoi capricci. E se lo sopporti, sarai sorpreso di scoprire che sta cambiando sotto i nostri occhi, e sta cambiando in meglio.