Adulti sui bambini. Parte 3

2024 Autore: Seth Attwood | [email protected]. Ultima modifica: 2023-12-16 16:08

Parte 1

Parte 2

Continuiamo a pubblicare tecniche, metodi, ecc. interazione di un adulto con un bambino. Sono adatti a bambini fino a 7-12 anni.

Consiglio o trucco 3 "Contrattazione"

Accade così che il bambino diventi cattivo (ad esempio, non vuole mettere via i giocattoli o succede qualcosa di simile) e smette di obbedire o addirittura diventa cattivo, e la tecnica "Switching attenzione" (vedi il numero precedente) non è adatta per l'uso. Anche la tecnica "Fai come me" non è adatta. E ora a volte papà o mamma gli portano via tutti i giocattoli e il bambino non ottiene un'esperienza molto "buona" = stereotipo. Cioè, se sei un po 'capriccioso o disobbedisci, i genitori stessi rimuoveranno tutto. Queste abitudini manipolative possono quindi interferire notevolmente nella vita (e talvolta aiutare L, a seconda del percorso di sviluppo che una persona sceglie - sinistra o destra).

Puoi usare la tecnica "Contrattazione"(per coloro a cui non piace il nome, puoi chiamarlo diversamente, ma l'essenza di questo non cambierà molto).

Lo schema è semplice: se lo fai, allora lo farò: farò qualcosa O non farò qualcosa. Molto dipende dal tono emotivo che usi. Secondo la mia classificazione, il tono include: intonazione, velocità del discorso, timbro della voce, espressione degli occhi, espressioni facciali, gesti, posizione del corpo nello spazio, ad es. postura, ecc. (cioè tutte le manifestazioni non verbali, come dicono gli psicologi). Per facilità di percezione, ho suddiviso condizionalmente i toni come segue:

SCALA DEI TONI EMOZIONALI

FUOCO CHE BRUCIA	-Emotivamente alto, intonazionalmente duro, con volume aumentato, con una velocità di parola abbastanza elevata, il tono, accompagnato da gesti più o meno duri, che di solito sono fatti suggerimenti seri (e persino molestie) per errori grossolani, atteggiamento disonesto verso qualcosa, evidente negligenza di cosa -o regole, ecc. Un'opzione inaccettabile per un bambino, in casi eccezionali può essere applicata a un'età successiva (entro i 18 anni).
FUOCO COINVOLGENTE	-Tono emotivamente sublime (accendente = coinvolgente), intonazionalmente appassionato con una velocità di parola media o alta, con gesti aperti, postura, espressioni facciali abbastanza vivaci, spesso facendo appello alle migliori qualità, sentimenti, capacità delle persone e coinvolgendole in alcuni processo o ispirazione per qualcosa: nuovi risultati, compiti difficili, superamento, risultati, ecc. Adatto per lavorare con un bambino, perché i bambini sono coinvolti molto facilmente e rapidamente.
METALLO	-Emotivamente freddo, intonazionalmente indifferente, distaccato, forse anche un po' arrogante, tono basso con un basso ritmo di parola, con gesti (e postura) minimi e chiusi o senza di essa, che sono fatti capire che un buon rapporto può finire - e questo è un avvertimento l'ultimo, ed è tempo di trarre conclusioni urgenti, o la relazione è già finita - e devi "raccogliere le cose". Questo tono non è adatto per lavorare con un bambino.
TERRA	-Tono emotivamente calmo, fermo, intonazionalmente fiducioso con una velocità media di parola e volume, con gesti moderati, sobri (più chiusi o mutevoli), che servono per impostare compiti, chiarire domande poco chiare e altra formazione, tenere riunioni, "debriefing", edificazione, annuncio di sanzioni, ecc. Adatto per lavorare con un bambino, soprattutto quando cerca di disobbedire, fa scherzi, ecc.
ALBERO	-Emotivo morbido, a volte intonazionalmente sincero, sincero, a bassa velocità, tono calmo con gesti aperti (dal cuore), sobri, accorciando la distanza, adatto per suggerimenti morbidi o ispirando una persona a qualcosa, convincendolo a influenzarlo, spiegando qualcosa a lui, appello alla coscienza o alle sue migliori caratteristiche,o per rafforzare la sua fede in se stesso, la formazione, ecc. Adatto per lavorare con i bambini.
ARIA	-Tono emotivamente leggero, rilassato con volume e velocità di discorso e intonazione variabili, con gli stessi gesti aperti facili e più o meno attivi, adatto per la comunicazione informale ovunque, divertirsi, rilassarsi insieme, giocare, ecc. Adatto per lavorare con i bambini.
ACQUA	-Adeguarsi emotivamente o, per così dire, fluire dolcemente, allontanandosi da situazioni di conflitto o cambiando da qualche parte, tono intonazionalmente calmo, calmo, con una bassa velocità di parola, con gesti sobri di deviazione (alzate caratteristica delle spalle e delle braccia), adatto alla riflessione aggressione verbale da parte di persone, accuse infondate, elusione di manipolazione, ecc. Adatto per lavorare con i bambini.

Per influenzare una persona in generale, e un bambino in particolare, devi essere in grado di muoverti lungo la scala dei toni a seconda della situazione e in modo adeguato. Facciamo oscillare la barca, cambiando la nostra intonazione, le espressioni facciali, i gesti, perché abbiamo bisogno di cambiare la "posizione della barca" = la situazione che si è verificata. Quando si oscilla, la barca diventa instabile, è più facile girarla. Ma non esagerare - non capovolgerlo, altrimenti la situazione della barca affonderà.

Quindi, continuiamo. Il bambino non vuole mettere via i giocattoli oi suoi vestiti, oppure il bambino più grande non vuole pulire la stanza. Diciamo nell'"Albero": amico … / mio caro … / Tanyusha, ecc., se oggi sei buono … / presto … / senza piangere … (fai attenzione, il criterio per la qualità del lavoro viene impostata) rimuovi tutti i giocattoli, poi domani andremo al cinema, a teatro, in piscina … / domani non andrai (ad esempio) all'asilo, ma andrai … (dove?). Eccetera. Puoi sempre includere elementi di gioco, incl. ruolo …

La tecnica 4 si chiama "Il gioco". Ad esempio, diciamo: “Dai, sarò un lupo che vuole mangiare tutti i tuoi giocattoli, ma devi avere tempo per nasconderli (in una scatola, in una scatola). Perciò, forza, chi va avanti!». Certo, il lupo non ha bisogno di inseguire troppo, il bambino deve sconfiggerlo.

Una volta mi è stato chiesto di dare esempi per i bambini più grandi … Per favore - un esempio del "Gioco": "Ilya, competiamo per un premio - se rimuovi i giocattoli più velocemente di quanto sbucci 5 patate, allora ti comprerò gelato… / il gioco che hai chiesto… / domenica andiamo al cinema… "e così via. eccetera. È chiaro chi dovrebbe vincere qui?.. Altrimenti, questa tecnica non funzionerà più per te.

Torniamo al metodo "Contrattazione". Nella versione negativa, potrebbe suonare: "Cucciolo d'orso / Kolyunya, ecc., Se non rimuovi i giocattoli, domani non potremo andare in piscina … vogliamo già dormire … / ora papà verrà e non gli piacerà … "(1-2 altri argomenti possono essere aggiunti - chiamo questa tecnica" Dado, dado, controdado "). Puoi sempre includere elementi di gioco, incl. gioco di ruolo.

Se l'intonazione viene rafforzata e "sali" sulla scala del tono da "Legno" a "Terra", fino al suo grado estremo, e cambia leggermente le parole, allora "Contrattazione" si trasformerà in ricezione 5 "Ultimatum": "Kolya, metti via velocemente tutti i giocattoli, altrimenti non andremo in piscina domani!" E questo può anche essere appropriato per la situazione, ad esempio, se il bambino non risponde a toni più calmi.

La mossa 6 "Razionalizza" è molto buona, incoraggiare una persona piccola o giovane a pensare. Ci possono essere molte forme verbali. La tecnica può suonare, sia sotto forma di domanda, sia sotto forma di semi-domanda-affermazione, che si propone di comprendere. Ad esempio, "Kolya, pensi che i giocattoli siano caldi sul pavimento? Congeleranno. Devi metterli in casa (scatola)”(puoi sempre includere elementi del gioco, incluso il gioco di ruolo).

O, ad esempio, una tale razionalizzazione "più pulita": "Kolya, devi ripulire i tuoi giocattoli oggi … / pulire la tua stanza, perché domani mattina andremo nella foresta fino a sera, e domani non ci sarà tempo … Arriveremo in un tale casino … E la mattina vai all'asilo/scuola poi … ". Non c'è bisogno di razionalizzazioni troppo intelligenti, è più adatto a bambini più grandi (ad esempio, dai 6-7 anni). È meglio per i più giovani aggiungere elementi di "Contrattazione", "Ultimatum" (non andrai nella foresta, rimarrai a casa da solo), "Giochi".

O un'opzione ancora più interessante: "Kolya, cosa ne pensi, perché è meglio mettere i giocattoli nella scatola? Perché non dovrebbero essere distesi per terra?..”. E quando il bambino dà una ragione, è meglio chiedere: "Cos'altro? … Cos'altro? " - in questo modo svilupperai il pensiero della piccola persona. Puoi anche chiederti dopo 2-3 risposte del bambino a un altro, se lo trova difficile. Riesci a indovinare perché?

Cerco di darti la stessa situazione (con i giocattoli) da mostrare modi diversi di influenzare nella stessa situazione.

E ci sono gli stessi metodi di influenza, adatti a situazioni diverse.. E ci sono diversi modi di influenza per diverse situazioni.… E succedono tante altre cose… E queste sono le basi del pensiero e di una visione variegata del mondo, e, infine, i rudimenti della logica. Anche gli adulti devono essere in grado di pensare prima.

E poi altri mi dicono (dopo l'ultimo articolo) - è possibile usare qualche altro esempio per mostrare le azioni delle tecniche "Fai come faccio io" o "Cambia attenzione", e non solo come insegnare a un bambino a scrivere o quando piange?.. sorridere, rendendosi conto che in questo caso l'adulto stesso ha bisogno di sviluppare il pensiero, perché qui è un po' una riga. Ci sono centinaia e migliaia di situazioni diverse e non puoi descriverle tutte - e devi essere in grado di vedere analogie nell'uso delle tecniche in diversi casi.

Tuttavia, darò un altro paio di esempi dello sviluppo del pensiero in un bambino di 5-7 anni.

Il problema riguarda le auto. Gli diamo un problema disegnandolo su carta. Ci sono 2 strade che portano dalla nostra città al villaggio (o viceversa): una è una linea retta e l'altra è una curva, in una deviazione. E ora 2 auto hanno lasciato la città per il villaggio, una lungo una strada dritta, l'altra lungo una curva. Quale macchina verrà avanti? Perché?.. Dopo, molto probabilmente, risposte corrette, diciamo che si è scoperto che l'auto è arrivata per prima lungo la strada storta. Perché può succedere questo, per quali ragioni può essere?.. Se il bambino chiama, noi chiediamo: "Di più?.. Di più?". Puoi impostare le condizioni che un'auto fosse un camion e l'altra un'autovettura… Ci sono molte varianti qui. Puoi inventarti questi compiti da solo. Se il bambino non riesce a trovare alcun motivo, suggerisci una risposta (questo è importante). Dopo aver risolto i problemi, è altrettanto importante trarre almeno alcune conclusioni, per riassumere. Un bambino intelligente lo fa con piacere da solo, basta suggerirlo.

Il problema di una boa (boa) dei bambini di strada A. S. Makarenko. Per impedire ai bambini di nuotare lontano nel campo, i consiglieri hanno messo una boa sull'acqua, fissandola con una catena di medie dimensioni all'ancora. Ai bambini la boa non piaceva, limitava la loro libertà, permettendo ai consulenti di vedere chi stava nuotando dove e di prendere le misure appropriate. E così i bambini hanno deciso di rimuovere il faro, per il quale hanno trascorso 2 ore con l'ancora, cercando di tirarlo fuori dall'acqua. Ma non ci sono riusciti: l'ancora era pesante. In quali altri modi questo faro potrebbe essere rimosso?.. Eppure?..

I miei nipoti affrontano questi compiti con il botto. Ma qui è importante non criticare fortemente le decisioni dei bambini. Molto più importante non è la correttezza (secondo l'opinione di un adulto) delle loro risposte, ma come pensano, la loro volontà di pensare, di offrire opzioni. Se necessario, puoi spiegare qualcosa o dare indicazioni per una soluzione. Il bambino deve "vincere" in ogni caso.