Disgrafia: definizione, cause, sintomi e trattamento

2024 Autore: Seth Attwood | [email protected]. Ultima modifica: 2023-12-16 16:08

“Il silenzio regna nella foresta addormentata, I turni sono tush zatya zeros sonse, Gli uccelli applaudono tutto il giorno.

Rutzei fondere recki"

"Quali sono queste parole interessanti?" - chiedi, e avrai ragione, perché non ci sono parole simili nella nostra lingua. Nel frattempo, questa è una lingua piuttosto russa, anche se strana. E queste parole sono scritte nei loro quaderni e quaderni da bambini (il più delle volte - studenti più giovani, ma ne parleremo più avanti) che soffrono di un disturbo speciale chiamato "disgrafia". Successivamente, parleremo di cos'è questa deviazione, come si manifesta e viene diagnosticata e come trattarla.

Cos'è la disgrafia?

La disgrafia è una condizione patologica in cui si verifica un disturbo nel processo di scrittura. Circa il 50% degli scolari e circa il 35% degli studenti delle scuole secondarie hanno familiarità con questo disturbo in prima persona. Inoltre, questa patologia può svilupparsi negli adulti (10% di tutti i casi), nei quali, per qualsiasi motivo, il lavoro delle funzioni mentali superiori è stato compromesso. Inoltre, questo disturbo è strettamente correlato alla dislessia, una deviazione nel processo di lettura, perché sia la lettura che la scrittura sono due componenti dello stesso processo mentale.

Negli ultimi anni si è registrato un rapido aumento del numero di bambini con disturbi disgrafici e dislessici. Attualmente, nella scuola elementare, fino al 50% degli scolari incontra difficoltà specifiche nel padroneggiare la scrittura e la lettura. Inoltre, per la maggior parte di loro, queste violazioni persistono nei gradi più vecchi.

Storia della disgrafia

Il terapeuta tedesco Adolf Kussmaul fu identificato per la prima volta come una patologia indipendente dei disturbi della scrittura e della lettura nel 1877. Successivamente, sono apparse molte opere che descrivevano varie violazioni della scrittura e della lettura nei bambini. Tuttavia, erano considerati un disturbo della scrittura e alcuni scienziati hanno sottolineato che è generalmente un segno di demenza ed è caratteristico solo dei bambini ritardati.

Ma già nel 1896, il terapeuta V. Pringle Morgan descrisse il caso di un ragazzo di 14 anni che aveva un intelletto completamente normale, ma c'erano disturbi della scrittura e della lettura (si trattava di dislessia). Successivamente, anche altri hanno iniziato a studiare la violazione della scrittura e della lettura come patologia indipendente, in alcun modo associata al ritardo mentale. Poco dopo (nei primi anni del 1900), lo scienziato D. Ginshelwood introdusse i termini "alexia" e "agraphia", che denotano forme gravi e lievi del disturbo.

Col passare del tempo, la comprensione della natura del rifiuto della scrittura e della lettura è cambiata. Non era più definito un disturbo ottico omogeneo; cominciò ad usare diversi concetti: "alexia" e "dislessia", "agraphia" e "disgrafia"; cominciò a distinguere diverse forme e classificazioni di disgrafia (e, naturalmente, dislessia).

Successivamente, i disturbi nel processo di scrittura e lettura iniziarono a essere studiati da un numero crescente di specialisti, compresi quelli domestici. I più significativi sono stati i lavori dei neuropatologi Samuil Semenovich Mnukhin e Roman Aleksandrovich Tkachev. Secondo Tkachev, la base delle violazioni sono i disturbi mnestici (menomazioni della memoria) e, secondo le idee di Mnukhin, la loro base psicopatologica generale risiede nei disturbi strutturali.

Alla fine, negli anni '30 del XX secolo, la disgrafia (e la dislessia) iniziarono a essere studiate da defettologi, insegnanti e psicologi, come R. E Levin, R. M. Boskis, M. E. Khvatsev, F. A. Rau e altri. … Se parliamo di scienziati moderni e più specificamente di disgrafia, allora L. G. Nevolina, A. N. Kornev, S. S. Lyapidevsky, S. N. Shakhovskaya e altri hanno dato un contributo significativo al suo studio. Sulla base dei risultati della loro ricerca, continueremo il nostro articolo.

Ragioni di disgrafia

Nonostante uno studio approfondito, anche oggi le cause della disgrafia non sono del tutto comprese. Ma alcuni dati sono ancora disponibili. Ad esempio, i suddetti scienziati affermano che i disturbi della scrittura possono causare:

Ragioni biologiche: eredità, danno o sottosviluppo del cervello in diversi periodi dello sviluppo del bambino, patologia della gravidanza, traumi fetali, asfissia, gravi malattie somatiche, infezioni che colpiscono il sistema nervoso.

Ragioni socio-psicologiche: sindrome da ospedalizzazione (disturbi causati da una lunga degenza di una persona in ospedale lontano da casa e dalla famiglia), negligenza pedagogica, contatti linguistici insufficienti, educazione in famiglie bilingue.

Ragioni sociali e ambientali: requisiti di alfabetizzazione sopravvalutati rispetto a un bambino, età di apprendimento dell'alfabetizzazione non definita (troppo precoce), tempi e metodi di insegnamento scelti in modo errato.

Come sai, una persona inizia a padroneggiare le abilità di scrittura quando tutte le componenti del suo discorso orale sono adeguatamente formate: pronuncia del suono, componente lessicale e grammaticale, percezione fonetica, coerenza del discorso. Se, durante la formazione del cervello, si sono verificati i disturbi sopra indicati, il rischio di sviluppare disgrafia è molto alto.

È altrettanto importante notare che la disgrafia colpisce i bambini con vari disturbi funzionali degli organi dell'udito e della vista, che causano deviazioni nell'analisi e nella sintesi delle informazioni. E negli adulti, ictus, lesioni cerebrali traumatiche, interventi neurochirurgici e processi simili a tumori nel cervello possono fungere da impulso per lo sviluppo della patologia. Fornendo un certo impatto sullo sviluppo umano, questi o quelli dei suddetti fattori portano alla disgrafia, che può manifestarsi in forme diverse.

Se guardi la nostra riforma dell'istruzione e la confronti con le motivazioni, puoi capire perché stiamo assistendo alla crescita di questo problema.

Tipi di disgrafia

Oggi gli esperti dividono la disgrafia in cinque forme principali, ognuna delle quali dipende da quale specifica operazione scritta è compromessa o non formata:

Disgrafia acustica - caratterizzata da un alterato riconoscimento fonemico dei suoni

Disgrafia articolatorio-acustica - caratterizzata da alterata articolazione e percezione della fonemica (udito fonemico), nonché difficoltà nella pronuncia del suono

Disgrafia agrammatica - caratterizzata da problemi nello sviluppo lessicale e nello sviluppo della struttura grammaticale del discorso

Disgrafia ottica - caratterizzata da percezione visuo-spaziale non sviluppata

Una forma speciale di disgrafia dovuta alla mancata formazione della sintesi linguistica

In pratica, qualsiasi tipo di disgrafia nella sua forma pura è piuttosto raro, perché nella maggior parte dei casi, la disgrafia assume una forma mista, ma con una predominanza di qualche tipo. Può essere stabilito dalle sue caratteristiche.

Sintomi di disgrafia

Come ogni disturbo della logopedia, la disgrafia ha una serie di sintomi. Di norma, si fa sentire per errori sistematici nella scrittura, ma questi errori sono commessi dalle guance non per ignoranza delle norme e delle regole linguistiche. Nella maggior parte dei casi, gli errori si manifestano nel sostituire o spostare suoni simili o lettere simili, lettere e sillabe mancanti nelle parole o cambiare la loro posizione, aggiungendo lettere extra. C'è anche un'ortografia continua di molte parole e una mancanza di coerenza delle parole e delle forme delle parole nelle frasi. Allo stesso tempo, la velocità di scrittura è lenta e la grafia è difficile da distinguere.

Ma parliamo dei sintomi per cui è possibile, con un certo grado di probabilità, parlare dello sviluppo di un particolare tipo di disgrafia:

Con la disgrafia acustica, potrebbero non esserci disturbi nella pronuncia dei suoni, ma la loro percezione sarà sicuramente errata. Nella scrittura, questo si manifesta nella sostituzione dei suoni che una persona sente con quelli che sono simili a loro quando pronunciati, ad esempio, i fischi vengono sostituiti da sibili, suoni sordi - sonori (S-W, Z-Z, ecc.), ecc. …

Nella disgrafia articolatorio-acustica, gli errori di scrittura sono associati specificamente alla pronuncia errata dei suoni. Una persona scrive esattamente come sente. Di norma, sintomi simili si trovano nei bambini che hanno un lato del discorso fonetico-fonemico sottosviluppato. A proposito, gli errori nella disgrafia di questo tipo saranno simili sia nella pronuncia che nella scrittura (ad esempio, se un bambino dice "smishny zayas", scriverà allo stesso modo).

In caso di disgrafia agrammatica, le parole cambiano caso per caso, le declinazioni sono confuse, il bambino non è in grado di determinare il numero e il genere (ad esempio "sole luminoso", "zia buona", "tre orsi", ecc.). Le frasi si distinguono per incoerenza nella formulazione delle parole, alcuni membri della frase possono essere saltati del tutto. Quanto alla parola, è inibita e sottosviluppata.

Nella disgrafia ottica, le lettere vengono mescolate e sostituite con quelle visivamente simili a quelle corrette. Qui si dovrebbe distinguere tra disgrafia ottica letterale (le lettere isolate sono riprodotte in modo errato) e disgrafia ottica verbale (le lettere nelle parole sono riprodotte in modo errato). Molto spesso, le lettere sono "rispecchiate", vengono aggiunti elementi extra o quelli necessari non sono descritti (ad esempio, T è scritto come P, L - come M, A - come D), ecc.)

Con la disgrafia, a causa della mancanza di formazione della sintesi linguistica, il bambino cambia lettere e sillabe in luoghi, non aggiunge le desinenze delle parole o ne aggiunge di inutili, scrive preposizioni insieme alle parole e separa i prefissi da esse (ad esempio, “on andato”, “tavolo”, ecc.)). Questo tipo di disgrafia è considerato il più comune tra gli scolari.

Tra le altre cose, le persone con disgrafia possono presentare sintomi non correlati alla logopedia. Di solito si tratta di disturbi e disturbi di natura neurologica, come scarse prestazioni, problemi di concentrazione, aumento della distraibilità, disturbi della memoria, iperattività.

Con la manifestazione sistematica dei sintomi considerati, è necessario contattare uno specialista in grado di effettuare una diagnosi completa e distinguere la patologia dall'analfabetismo banale. Un tale specialista è un logopedista. A proposito, tieni presente che la diagnosi "disgrafia" viene fatta solo se il bambino possiede già capacità di scrittura, ad es. non prima del compimento dei 9 anni. In caso contrario, la diagnosi potrebbe essere errata.

Diagnostica della disgrafia

Come abbiamo detto, è necessario visitare un logopedista per diagnosticare la disgrafia. Tuttavia, anche la consultazione con altri specialisti è molto importante. Questi specialisti includono uno psicologo, un oftalmologo, un neurologo, un otorinolaringoiatra. Aiuteranno ad escludere difetti negli organi della vista e dell'udito, nonché anomalie mentali. Solo dopo questo, il logopedista, dopo aver studiato i sintomi, può stabilire che la disgrafia si sta sviluppando e determinarne il tipo.

Le misure diagnostiche vengono sempre eseguite in modo completo e per fasi. Vengono analizzati i lavori scritti, vengono valutati lo sviluppo generale e del linguaggio, lo stato del sistema nervoso centrale, gli organi della vista e dell'udito, le capacità motorie del linguaggio e l'apparato articolare. Per analizzare il discorso scritto, uno specialista può offrire a un bambino di riscrivere un testo stampato o scritto a mano, scrivere un testo sotto dettatura, descrivere una trama da un disegno e leggere ad alta voce. Sulla base dei dati ottenuti, viene redatto un protocollo e il medico fa una conclusione.

Il tempo durante il quale passa gioca un ruolo enorme nella diagnostica. È meglio chiedere consiglio all'età più bassa possibile (preferibilmente all'asilo) per poter iniziare a correggere la deviazione nelle sue fasi iniziali. Se le misure necessarie non vengono prese durante l'infanzia, la disgrafia si manifesterà nell'età adulta e sarà molto più problematico eliminarla.

Correzione e trattamento della disgrafia

A differenza dei paesi occidentali, dove sono stati sviluppati programmi speciali per il trattamento e la correzione della disgrafia, in Russia non esistono ancora tali programmi. Ecco perché le misure correttive dovrebbero iniziare già nell'età dell'asilo e includere tecniche e tecniche speciali che i logopedisti padroneggiano. Ma con l'aiuto di un normale curriculum scolastico, non funzionerà per eliminare la disgrafia. In realtà, nessuno può eliminare completamente la deviazione: tale è la sua specificità. Tuttavia, è ancora possibile avvicinare l'abilità di scrittura all'ideale.

I programmi correttivi sono necessariamente sviluppati tenendo conto delle caratteristiche individuali di ogni singolo caso e, naturalmente, della forma della violazione. Per correggere la deviazione, lo specialista sviluppa un sistema per colmare le lacune nei processi importanti per la formazione delle capacità di scrittura, lavora sullo sviluppo del linguaggio e sulla sua coerenza. Inoltre, vengono dati compiti per la formazione della grammatica e lo sviluppo del vocabolario, la percezione spaziale e uditiva viene corretta, vengono sviluppati i processi di pensiero e la memoria. Tutto questo porta allo sviluppo delle capacità di scrittura.

Oltre a un complesso di logopedia, i medici usano spesso esercizi di fisioterapia, massaggi e fisioterapia. Per quanto riguarda il trattamento farmacologico, la sua fattibilità ed efficacia rimangono una grande questione.

Se decidi di essere direttamente coinvolto nel trattamento della disgrafia di tuo figlio, usa le attività di gioco. È utile per gli scolari più giovani dare incarichi per comporre parole con lettere magnetiche: questo rafforza significativamente la percezione visiva degli elementi delle lettere. E scrivere dettati migliora la percezione uditiva dei suoni.

È utile giocare allo storico con tuo figlio - quando il bambino scrive lettere con penna e inchiostro. Scegli saggiamente i tuoi strumenti di scrittura comuni. Si consiglia di acquistare penne, matite e pennarelli con corpi ruvidi o irregolari. massaggiano le estremità distali delle dita, inviando ulteriori segnali al cervello.

In effetti, ci sono molte opzioni per elaborare le deviazioni delle lettere, ma tutte devono essere discusse con un logopedista. Si consiglia inoltre di fare riferimento alla letteratura specializzata. Presta attenzione ai libri di E. V. Mazanova ("Imparare a non confondere le lettere", "Imparare a non confondere i suoni"), O. V. Chistyakova ("30 lezioni in lingua russa per prevenire la disgrafia", "Correzione della disgrafia"), I. Yu Ogloblina (Quaderni di logopedia per la correzione della disgrafia), OM Kovalenko ("Correzione dei disturbi del linguaggio scritto"), OI Azova ("Diagnostica e correzione dei disturbi del linguaggio scritto").

Questi libri contengono molto materiale utile per lo studio autonomo a casa. Ma un risultato rapido è difficilmente possibile, quindi devi essere paziente e rispondere adeguatamente agli errori. Le lezioni dovrebbero essere sistematiche, ma di breve durata; assicurati di dare a tuo figlio l'opportunità di rilassarsi, giocare e fare ciò che ama.

Inoltre, notiamo che anche se il problema della disgrafia non è rilevante per te, ciò non significa che puoi cancellarlo. Per evitare che si sviluppi, ti consigliamo di eseguire di tanto in tanto misure preventive, sulle quali è necessario dire anche alcune parole.

Prevenzione della disgrafia

Prevenire la disgrafia implica prendere provvedimenti prima che tuo figlio impari a scrivere. Includono esercizi per sviluppare la consapevolezza, la memoria, i processi di pensiero, la percezione spaziale, la differenziazione visiva e uditiva e altri processi responsabili della padronanza dell'abilità di scrittura.

Eventuali disturbi del linguaggio, anche i più piccoli, devono essere corretti immediatamente. È altrettanto importante ampliare il vocabolario di tuo figlio. In età avanzata, la scrittura a mano ha bisogno di essere addestrata. Vogliamo anche proporvi diversi esercizi che possono essere utilizzati sia per la prevenzione che per la correzione della disgrafia.

Esercizi per la prevenzione e la correzione della disgrafia

Questi esercizi sono abbastanza adatti per i bambini in età scolare, ma possono essere eseguiti da bambini più grandi:

• Porta con te un libro che non conosce ancora. È auspicabile che il testo sia stampato in caratteri medi e sia anche un po' noioso in modo che l'attenzione del bambino non sia distratta dal contenuto. Assegna il compito di trovare e sottolineare una lettera specifica nel testo, ad esempio C o P, O o A, ecc.
• Rendi il compito un po' più complicato: chiedi al bambino di cercare una lettera specifica e sottolinearla, e la lettera che la segue, cerchia o cancella.
• Invita tuo figlio a contrassegnare lettere accoppiate simili, come L / M, R / P, T / P, B / D, D / Y, A / D, D / Y, ecc.
• Detta un breve passaggio di testo a tuo figlio. Il suo compito è scrivere e pronunciare ad alta voce tutto ciò che scrive, esattamente come è scritto. In questo caso, è necessario enfatizzare i battiti deboli - quei suoni a cui non si presta attenzione quando si pronuncia, ad esempio, diciamo: "sull'acciaio c'è una tazza con MALAK", e scriviamo: "c'è un tazza con il latte in tavola”. Sono queste azioni che il bambino deve enfatizzare. Lo stesso vale per aggiungere e pronunciare le desinenze delle parole.
• Esercizio per lo sviluppo dell'attenzione e delle capacità grosso-motorie - movimenti del corpo, delle braccia e delle gambe. La linea di fondo è che il bambino disegna una linea continua con una penna o una matita, senza cambiare la posizione della mano e del foglio. Le più adatte a questo sono raccolte speciali di disegni, i cui punti nodali sono contrassegnati con numeri di serie per la connessione.
• Spiega a tuo figlio le differenze tra suoni duri e morbidi, opachi e sonori. Quindi dai il compito di selezionare le parole per ciascuno dei suoni e analizza le parole con esso: in quali lettere, sillabe e suoni sono costituiti. Per comodità e chiarezza, puoi utilizzare vari elementi.
• Allena la calligrafia di tuo figlio. Per questo, è utile utilizzare un quaderno a scacchi in modo che il bambino scriva parole, posizionando le lettere in celle separate. Assicurati che le lettere riempiano completamente lo spazio delle celle.

E alcuni altri suggerimenti per lo svolgimento delle lezioni:

• L'ambiente dovrebbe essere calmo, il bambino non dovrebbe essere distratto da nulla.
• Seleziona le attività in base all'età e alle capacità del bambino
• In caso di difficoltà, aiuta il bambino, ma non completare i compiti da solo
• Non insegnare a tuo figlio parole straniere se non è ancora pronto psicologicamente
• Nella comunicazione quotidiana, parla nel modo più corretto e chiaro possibile.
• Non ripetere dopo a tuo figlio parole e frasi che pronuncia in modo errato.
• Ricordati di scegliere con attenzione i tuoi strumenti di scrittura
• Fornire supporto psicologico al bambino, perché spesso i bambini con disgrafia si sentono “non come tutti gli altri”
• Mai sgridare un bambino per gli errori.
• Incoraggia e loda tuo figlio per qualsiasi successo, anche il più piccolo

Ricorda che un approccio competente all'educazione, alla cura e all'attenzione per il bambino, nonché un'estrema attenzione al processo del suo sviluppo, ti aiuteranno a riconoscere le deviazioni nel tempo e ad adottare misure per correggerle ed eliminarle.

E auguriamo a te e ai tuoi figli il successo nell'apprendimento e nella padronanza di nuove abilità!

Si consiglia di fare riferimento alla letteratura specializzata:

Chistyakova O. V. 20 lezioni di lingua russa per la prevenzione della disgrafia. 1 classe..pdf O. V. Chisyatyakova 30 lezioni di russo per la prevenzione della disgrafia.pdf Chistyakova O. V. 30 lezioni di russo per la prevenzione della disgrafia, 3-4 class.pdf Azova O. I. Diagnostica e correzione del discorso scritto nei bambini delle scuole primarie (2).pdf Mazanova EV, Imparare a non confondere le lettere.doc Mazanova EV Imparare a non confondere i suoni. Album 1-2..docx