Dodici minuti di conversazione al giorno

2024 Autore: Seth Attwood | [email protected]. Ultima modifica: 2023-12-16 16:08

Ma quello che una volta era compreso da solo non è più così, e quando una delle principali compagnie di assicurazione sanitaria tedesca ha recentemente deciso di pubblicare un libro per genitori intitolato "Parla con me!" Progettato per incoraggiarli a parlare con il loro bambino, non stava scherzando. La ragione di ciò è ovvia: il costo dell'insegnamento a un bambino su tre o quattro in una scuola speciale per bambini con disabilità del linguaggio sarebbe proibitivo per la cassa malattia, per non parlare del fatto che non ci sarebbero abbastanza specialisti per assistere tali un afflusso. Pertanto, tutti gli osservatori sono unanimi nell'opinione: la prevenzione è necessaria!

E per questo devi sapere cosa ha causato questo fenomeno, e si scopre che ci sono molte ragioni per questo. In un'intervista per la stampa, così come in un'appendice al libro citato, esperti, ad esempio, il foniatra Manfred Heinemann e Theo Borbonus (direttore di una scuola per bambini con disabilità del linguaggio a Wuppertal), insistono sul fatto che l'aumento dello sviluppo del linguaggio i disturbi vanno associati non tanto a fattori medici, quanto alle mutate condizioni socio-culturali in cui crescono i bambini di oggi. La disabilità uditiva dovuta a motivi medici, ovviamente, è leggermente aumentata, afferma Heinemann, ma è ancora la ragione principale per cui i medici citano all'unanimità il crescente silenzio nelle famiglie.

I genitori "oggi hanno meno tempo per i loro figli: in media, una madre ha solo circa dodici minuti al giorno per una normale conversazione con suo figlio", afferma Borbonus

“Alta disoccupazione, aumento della pressione della concorrenza e della razionalizzazione, dolorosi fallimenti dei sistemi di previdenza sociale”, continua, “tutto ciò rende una persona più depressa, senza parole, indifferente”. Insegnanti e genitori, secondo Heinemann, non fanno più fronte ai cambiamenti sociali improvvisi, alle tensioni e ai conflitti per il divorzio, alle famiglie monoparentali e ai problemi professionali.

La televisione danneggia lo sviluppo del linguaggio

Ma il fattore più potente che danneggia lo sviluppo del linguaggio nei bambini è la televisione, che consuma sempre più tempo sia dai genitori che dai figli. Il tempo di visione netto (che non deve essere confuso con ore di TV molto più lunghe) nel 1964 era in media di 70 minuti al giorno in Germania, nel 1980 per gli adulti questa cifra è salita a due ore e nel 1998 ha raggiunto il segno (di nuovo per gli adulti) 201 minuti al giorno. Ciò equivale a circa tre ore e mezza di "silenzio radio" tra genitore e figlio.

E le conversazioni familiari si rivelano completamente impossibili se anche ai bambini carini viene presentata la propria TV. L'isolamento forzato li costringe ad aumentare sensibilmente il consumo di TV, come dimostrano le statistiche.

I bambini di età compresa tra i tre ei tredici anni senza la propria televisione hanno 100 minuti di tempo di visione al giorno, mentre i bambini con la propria televisione hanno più tempo. Nel 1999, Inga Mor, autorizzata dalla stazione radio "Free Berlin" per il lavoro con i giovani, arrivò alla conclusione: "I bambini con i propri programmi televisivi ogni giorno per più di tre ore e mezza". (Mi chiedo quando dice che a questi bambini piace guardare i programmi per adulti di più nei loro programmi serali e notturni!)

È particolarmente terribile che nel 1998 questo abbia già colpito i bambini più piccoli (dai tre ai cinque anni) - quelli che guardano la TV da due a quattro ore al giorno, erano il 10,3% e un altro 2,4% guardava programmi da quattro a sei ore o di più. Heinemann osserva in proposito: "Ma questi bambini, secondo le nostre informazioni, guardano anche video e giocano su un giocattolo elettronico tascabile o su un computer". Va aggiunto: e solo loro hanno disturbi del linguaggio che devono essere seriamente trattati.

Nel frattempo, il danno allo sviluppo del linguaggio nei bambini non è affatto solo il silenzio davanti allo schermo della TV. Heinemann sottolinea che, a questo proposito, la televisione, con la sua "predominanza dell'informazione visiva", è essa stessa dannosa per i bambini.

“Anche i programmi per bambini”, si lamenta, “sono spesso completamente lontani dalla realtà e i rapidi cambi di frame non danno al bambino l'opportunità di seguire correttamente il corso dell'azione. I programmi sono spesso costruiti in modo stereotipato e quindi non incoraggiano in alcun modo il bambino a sviluppare la propria immaginazione e capacità creative. Inoltre, sono le emittenti private a essere dominate dai film d'azione e che mostrano scene di violenza . Diventa quindi scarso il discorso dei bambini nei giochi con i coetanei, che si limitano a esclamazioni come quelle dei fumetti, frammenti di frasi incoerenti e imitazioni ridicole di rumori, accompagnandoli con movimenti robotici.

Ma lo schermo televisivo non interferisce solo con la formazione della parola e dell'articolazione. Blocca sia il gioco spontaneo e creativo che il movimento naturale, impedendo ai bambini di fornire gli stimoli di cui hanno bisogno per sviluppare le capacità motorie e i sensi. La mancanza di una varietà di stimoli variabili dall'ambiente può portare a un deficit nella formazione delle funzioni cerebrali, avverte Borbonus, e allo stesso tempo ne soffrono la creatività, l'immaginazione e l'intelligenza.

Sulla base di molti anni di esperienza pedagogica, lo scienziato afferma che a causa della mancanza di stimoli stimolanti primari nei bambini di oggi, è sempre più difficile formare funzioni per la percezione degli stati interni ed esterni: calore, equilibrio, movimento, olfatto, toccare e gustare. Questa scarsità è solo esacerbata dalla mancanza di campi da gioco giocabili e ambienti stimolanti nelle grandi città. Borbonus chiede quindi la creazione di un ambiente che stimoli lo sviluppo dei bambini. “Il calore umano, il gioco e il movimento sono indispensabili”, afferma la sua conclusione.