Il moderno sistema scolastico di istruzione o l'educazione di uno schiavo

2024 Autore: Seth Attwood | [email protected]. Ultima modifica: 2023-12-16 16:08

"L'idea di mandare i bambini in una sorta di istituto divino, dove saranno istruiti da estranei secondo programmi elaborati da politici e teorici di alto livello, è di per sé così assurda e separata dai reali bisogni del bambino, che posso solo chiedermi come sia riuscito a diventare realtà."

Stephen Harrison, bambino felice

"È ridicolo e impossibile credere oggi che la parola "scuola" derivi dall'antica radice greca che significa tempo libero!

Marina Kosmina, rivista Istruzione e carriera

È improbabile che oggi qualcuno possa sostenere che l'attuale modello di educazione è più simile a un nastro trasportatore per timbrare gli ingranaggi di un meccanismo economico che a un sistema che contribuisce allo sviluppo di una personalità LIBERA. Bene, in linea di principio, questo è comprensibile. Lo Stato non ha bisogno di individui liberi. Ma cosa stanno pensando i genitori?!

Apparentemente, i genitori erano così affascinati dall'insegnare ai bambini che hanno dimenticato che l'essenza stessa dell'educazione di un bambino è creare la sua vita felice. Dopotutto, è una vita felice che desideriamo sinceramente sia per i nostri figli che per noi stessi.

La maggior parte dei genitori che conosco, così come gli insegnanti, sono terribilmente insoddisfatti della moderna scuola secondaria. Ma, tuttavia, nessuno sta cercando di cambiare nulla … Alla fine, la maggioranza è passata attraverso questo sistema e lo considera l'unico possibile.

Hanno dimenticato il proprio odio per la dittatura della scuola? Apriamo l'enciclopedia: "Totalitarismo: una delle forme di stato (stato totalitario), caratterizzata dal suo controllo completo (totale) su tutte le sfere della società, l'effettiva eliminazione dei diritti e delle libertà costituzionali, la repressione contro l'opposizione e i dissidenti. " Non pensi che si tratti della nostra scuola?!

“Sì, è vero”, dice la giornalista Marina Kosmina, “il sistema educativo delle classi, con tutti gli attributi del suo terrore sulla libertà personale, è, prima di tutto, in linea di principio ostile al bambino e necrofilo. E in secondo luogo, è irrimediabilmente obsoleto.

Tutto ciò che siamo abituati a considerare il fondamento incrollabile, l'essenza della scuola, la norma della sua organizzazione - tutto questo Regime Scolastico, che, speriamo, li disciplina e insegna loro a lavorare (soprattutto intellettuale), a vivere in società con il suo bisogno di lavoro quotidiano in generale e su se stesso in particolare, con i suoi orari, orari, piani e scadenze, con l'inevitabilità dell'obbedienza e una super richiesta di diligenza - e quindi, tutto questo regime scolastico è in realtà solo un punitivo-obbligatorio sistema che non consente al bambino di respirare liberamente, vivere e svilupparsi. Ecco perché la odiano in modo così amichevole e coerente.

E in tali condizioni, per quanto spiacevoli, la scuola insegna non tanto matematica e chimica quanto lezioni sulla capacità di schivare, ingannare, adattarsi alla pressione della forza e del potere, mentire, tradire.

Questa non è una fantasia. Questa è la realtà…

Quindi proviamo a capirlo: a) cos'è più di una scuola moderna - danno o beneficio, e b) è una scuola moderna davvero l'unico modo possibile per l'educazione di tuo figlio …

Sviluppo, creatività, fiducia in se stessi

Non hai notato che i tuoi figli, prima di andare a scuola, brillavano semplicemente di impulsi creativi, mostravano vivo interesse per tutto e sgorgavano idee e intuizioni? Sono passati diversi anni di scuola e dove è andato tutto?

Ricordo che Korney Chukovsky è stato il primo a pubblicare il libro "Da due a cinque", in cui ha pubblicato le dichiarazioni dei bambini di questa età. Dopo di ciò, sono apparsi molti libri di questo tipo. I bambini dicono cose incredibili e paradossali. Ma perché non ci sono libri con le dichiarazioni dei ragazzi dai 14 ai 18 anni, perché a questa età gli adolescenti (per la maggior parte) parlano solo luoghi comuni? Ovviamente, i bambini sotto i cinque anni sono più creativi degli studenti ben formati.

Come giustamente osserva Stephen Harrison, “i sistemi pedagogici esistenti presumono che l'attenzione del bambino debba essere mantenuta. Ma il bambino è così imperfetto? Non porta in sé inizialmente curiosità, creatività, voglia di comunicare, tutto ciò per cui il sistema educativo si batte così duramente? Fin dall'inizio, i bambini non si sforzano di imparare a fare qualcosa, ad accumulare informazioni e a comunicare in modo molto più efficace degli adulti?"

Perché decidiamo per il bambino cosa deve insegnare e quante ore al giorno? Perché un bambino non ha il diritto di costruire spontaneamente la traiettoria della sua educazione, facendosi strada nel mare dell'informazione seguendo il suo interesse indipendente, o deve assorbire la misura dell'esperienza culturale dell'umanità misurata dagli adulti - passivamente, con resistenza, superficialmente, con insuccessi, ma secondo il piano?

Quando ho mandato mia figlia all'asilo, è andata lì esattamente per una settimana e poi ha rifiutato categoricamente. Quando è stato chiesto perché? l'uomo di tre anni rispose: "Là è tutto uguale"… Einstein non lo avrebbe detto più succintamente. E l'orto non è ancora una scuola!

Una scuola moderna sono classi di 30 persone, dove ragazzi della stessa età studiano secondo lo stesso curriculum con la stessa velocità di insegnamento… lo sviluppo di diversi ordini di grandezza aumenta in tutte (!!!) le età comunicando… In questo Rispetto, il cortile, con il suo insieme di complesse situazioni comunicative e scelte del bambino, contribuisce molto di più allo sviluppo del tuo bambino rispetto alla classe scolastica. E in generale, memorizzare, agire secondo un modello è il livello più basso di capacità di pensiero e la scuola, purtroppo, non offre nient'altro …

“Un bambino è impegnato nel lavoro mentale, che per dieci anni è svezzato dal creare, cioè dal pensare davvero, e costretto a impegnarsi solo nel memorizzare e riprodurre schemi? E in quale società può davvero adattarsi un laureato? È quello all'università. Sono d'accordo: l'unico compito vitale che l'undicesima elementare di ieri è davvero in grado di risolvere è entrare in un'università ", osserva l'insegnante dell'Università di San Pietroburgo, autore del libro "Introduzione all'esame umanitario dell'istruzione ", Sergei Leonidovich Bratchenko.

Quattro domande sulla scuola:

• Cosa succede alla fiducia in se stessi del bambino a scuola? Con la sua capacità di appoggiarsi a se stesso? Con la sua disponibilità a risolvere i suoi problemi dal punto di vista dell'autore e maestro della sua vita? Scuola: aiuta ogni bambino a credere di più in se stesso o viceversa?

• Come si comprende e si sente il bambino? Come fa a conoscere i suoi punti di forza e di debolezza, le sue risorse? La scuola lo aiuta a capire se stesso? O gli sta dando delle illusioni? O, al contrario, lo allontana generalmente dal desiderio di conoscere se stesso?

• Cosa rende la scuola con la capacità del bambino di vivere tra la gente - altrettanto libera, altrettanto unica? Quali metodi per risolvere le inevitabili contraddizioni tra le persone mostra la scuola ai bambini usando l'esempio delle relazioni intrascolastiche? La scuola sviluppa la capacità di comprendere gli altri, di accettare nonostante tutte le differenze, di entrare in empatia con loro e di negoziare con loro? Oppure conosce un principio: esci dalla classe?

• Fino a che punto il bambino sviluppa il desiderio di costruire la propria vita? Quanto capisce che la vita è il risultato dei suoi sforzi? Quanto è pronto ad affrontare le difficoltà, quanto coraggio ha? Capisce la vita come lavoro, come creatività, come soluzione ai problemi della vita? O gli è stato insegnato che la vita giusta è diretta e le difficoltà sono anormali, è colpa di qualcuno?

Se la scuola può rispondere positivamente ad almeno la metà di queste domande, allora con una certezza al cento per cento si potrebbe dire: solleva gli individui.. Solo … dove sono tali scuole … Ma non è tutto …

Problemi di salute

Secondo il collegio del Ministero della Pubblica Istruzione della Federazione Russa, circa il 70% dei bambini entra a scuola praticamente sani e solo il 10% dei laureati si laurea. E soprattutto le malattie si trovano negli studenti delle scuole superiori. I mobili scomodi rovinano la postura, il cibo secco rovina lo stomaco, la mancanza di luce influisce sulla vista.. Secondo i dati preliminari, quasi un bambino su quattro vede male. I medici lo attribuiscono alla scarsa illuminazione delle aule e a un'eccessiva passione per la televisione e i computer. Inoltre, molti bambini hanno problemi con il sistema muscolo-scheletrico e il tratto gastrointestinale. I pediatri affermano che la causa principale della gastrite e della colite infantile è la cattiva alimentazione scolastica. Pertanto, i medici hanno concluso che la maggior parte delle malattie si verificano negli adolescenti proprio durante i loro studi.

Ecco le prime cinque malattie legate alla scuola più comuni:

• malattie dell'apparato respiratorio, • miopia, • disturbi associati alla digestione, • malattie dell'apparato locomotore, • malattie del sistema circolatorio.

Malattie muscoloscheletriche - da una postura scorretta, che gli scolari cambiano molto meno spesso di quanto sia vitale. E l'arredamento delle nostre scuole non è sempre comodo.

"La maggior parte dei genitori non permetterà a un bambino di otto anni di usare una mazza per adulti quando gioca a cricket o una bicicletta per adulti, ma non si preoccupano quando i loro figli siedono senza supporto per lunghi periodi di tempo con il collo attorcigliato e i polsi tesi", ha affermato. Professor Peter Buckle del Centro Robens Center for Health Economics.

Per quanto riguarda il "respiro", poi, ahimè, la tubercolosi è ancora viva. A scuola, a causa del grande affollamento di bambini in un'aula, durante il giorno si sviluppa un certo ambiente aeratotermico, spesso sfavorevole. Uscita? Ventilare e ventilare costantemente, cosa che non viene sempre eseguita.

Gli occhi sono il flagello costante della scuola. Secondo le statistiche, un bambino su cinque entro l'undicesima elementare non sta bene con la vista. Tutto influisce su questo: il numero e le dimensioni delle finestre in classe, lo spettro e l'ombra delle lampade fluorescenti, il colore delle pareti (devono essere opachi, colori pastello), il colore delle tende (sempre chiaro).

Una storia interessante con un "calvario", cioè una lavagna. Dovrebbe essere verde o marrone, ma mai nero. Gli occhi prima di tutto si deteriorano a causa del costante riadattamento durante la lezione: nei quaderni e nei libri di testo degli studenti, le note sono scritte in bianco e nero e sulla lavagna - in bianco e nero. Quindi la cosa migliore sono generalmente lavagne bianche diavolerie, su cui scrivono con un pennarello.

Cosa abbiamo? Carico sugli occhi + cattiva luce + lunga seduta + cibo non fatto in casa + afa e calore - si scopre che la scuola è il posto più dannoso nella vita di un bambino! (Non stiamo ancora parlando di carico intellettuale, stress da esame, resa dei conti con gli insegnanti e alzarsi in inverno alle 8 del mattino)

Quindi diciamo che siamo d'accordo che la scuola è cattiva. Quali sono le opzioni? E ci sono diverse opzioni, dalla più mite alla più cardinale:

• Trasferimento del bambino a studi esterni;

• Trasferimento del bambino ad altro tipo di scuola (liceo, college, scuole alternative);

• Il passaggio del bambino alla scuola a casa senza la necessità di superare esami e ottenere un certificato, o, semplicemente, la vita con i genitori.

Uno stage è la procedura per il superamento degli esami per i corsi di una scuola di istruzione secondaria generale completa per le persone che non hanno studiato in essi (studenti esterni). Cioè, il bambino viene a scuola solo per superare gli esami. Come ha lavorato e con chi - a nessuno dovrebbe interessare. La cosa principale è che devi ancora superare gli esami secondo lo stesso curriculum scolastico. A questo punto, aggiungerò solo che se decidi di intraprendere uno studio esterno, quindi, secondo la legge russa, qualsiasi scuola di istruzione generale con accreditamento statale è obbligata a fornire l'opportunità di seguire il programma scolastico come studente esterno.

Scuola alternativa

Le caratteristiche principali di tali scuole che le distinguono da quelle standard sono:

• Gli studenti sono rispettati qui, non il sistema.

• Gli alunni hanno l'opportunità di scegliere il modo e il ritmo di presentazione del materiale durante la lezione.

• Curriculum flessibile che cambia a seconda di chi è nella classe.

• Studenti e insegnanti sono responsabili dei principi dell'insegnamento, non del sistema.

• Nei gruppi con cui lavorano, gli insegnanti hanno un margine di manovra.

• Non sono vietate linee guida pedagogiche obsolete. Nuove idee sono benvenute.

• I test vengono costantemente modificati e rivisti per adattarsi al livello di abilità e conoscenza.

• Le tecniche di insegnamento in costante cambiamento sono la norma nella storia dell'istituto.

• È possibile che tutto questo sia controverso.

Sfortunatamente, nello spazio post-sovietico, anche il concetto stesso di "scuola alternativa" sembra blasfemo ai nostri insegnanti certificati, e gli esempi di tali scuole si possono contare su un lato:

• Il sistema scolastico Montessori, essendo un sistema scolastico autorizzato che tratta gli studenti come "studenti indipendenti", è tuttavia essenzialmente un sistema di scuola materna, poiché copre solo bambini fino a sei anni, quindi possiamo parlare dei principi utilizzati in Montessori - pedagogia, ma non sulle scuole della vita reale…

• Il sistema educativo Waldorf, anch'esso una scuola "americana", è il movimento non religioso più grande e in più rapida crescita al mondo, con 800 scuole in più di 30 paesi. Nella fase iniziale, viene prestata poca attenzione alle materie accademiche. Il programma di prima classe li prevede al minimo. La lettura non viene insegnata fino alla seconda elementare, anche se i bambini vengono introdotti alle lettere (nelle classi 1 e 2). Nella scuola secondaria (classi 1-8), gli studenti hanno un insegnante di classe (primario) che insegna, supervisiona e si prende cura dei bambini e rimane con la classe (ideale) per tutti gli otto anni di scuola. Va notato che come tali libri di testo non esistono nelle scuole Waldorf: tutti i bambini hanno una cartella di lavoro, che diventa la loro cartella di lavoro. Così, scrivono i propri libri di testo, dove riflettono la loro esperienza e ciò che hanno imparato. I gradi più anziani usano i libri di testo per completare il loro lavoro di lezione di base. Sfortunatamente, le scuole Waldorf si trovano solo in poche grandi città (Mosca, San Pietroburgo, Kiev) …

• School of Academician Shchetinin è una vera comunità nel miglior contesto di questo concetto. Si differenzia dalle altre scuole in quanto si trova nella foresta e, di fatto, è un piccolo stato. Qui inoltre non troverete classi della stessa età, libri di testo e lezioni… La scuola è costruita su cinque fondamenti: lo sviluppo morale e spirituale di ciascuno; ricerca della conoscenza; lavoro, (più precisamente, amore per il lavoro in qualsiasi forma, ad esempio, tutti gli edifici della scuola sono stati costruiti dagli studenti stessi); il sentimento della bellezza, l'affermazione della bellezza in ogni cosa; e, infine, la potente forma fisica di tutti.

• La scuola-parco fondata da Miloslav Balobanov (Ekaterinburg) può essere attribuita ai reperti di insegnanti russi. Tre sono le posizioni fondamentali nel Parco: la rinuncia alla scuola dell'obbligo, la coetanea all'istruzione e la quasi totalità dei voti. Idealmente, non sono necessari certificati o voti. Secondo Miloslav Balaban, il miglior documento educativo per un bambino sarebbe un portfolio con tutti i commenti degli insegnanti sui suoi successi. Proprio sul successo! Giudicate da loro, portateli al lavoro e all'università. Gli studenti della scuola del parco non sono divisi in classi, e ciascuno di loro si autoidentifica in relazione a ciascuno studio: o è un membro permanente (un membro del "team"), o un cliente, o un visitatore (ospite).

Inoltre, ogni insegnante (capo dello studio) ha apprendisti "cresciuti da lui" - studenti che aiutano attivamente l'insegnante nel lavorare con altri membri permanenti o clienti. Qualsiasi studente della scuola del parco può in qualsiasi momento cambiare il suo status in relazione a questo studio: da visitatore a cliente, quindi membro permanente, quindi apprendista (quest'ultimo, ovviamente, di comune accordo con l'insegnante); è possibile cambiare lo stato nella direzione opposta.

Nonostante i molti aspetti positivi delle scuole alternative, non si può non notare che i principi di base del loro sistema educativo sono molto mal combinati con il campo normativo dell'istruzione di massa. Pertanto, finché esisterà il Sistema attuale, è improbabile che le scuole alternative possano sopravvivere sotto forma di istituzione, ma solo sotto forma di partenariato senza scopo di lucro che unisca singoli imprenditori impegnati in attività pedagogica autonoma (articolo 48 della legge sull'istruzione). Questa attività non è autorizzata e non è soggetta a numerosi atti legali che regolano il lavoro delle istituzioni educative. Il che, in linea di principio, non può spaventare troppo i genitori, dal momento che anche ora nessuna scuola alternativa emette documenti di istruzione statale …

Quasi tutti capiscono che studiare a scuola non garantisce un'istruzione completa, che un diploma (di istruzione superiore) non garantisce una posizione elevata e un grande stipendio, che è molto più importante insegnare a un bambino a trovare informazioni quando è necessario, e di non tenerselo in testa a grandi volumi. E molti sono pronti per il bene che il loro bambino non sia sottoposto a castrazione creativa, e inoltre, hanno anche imparato ad essere indipendenti, a mandarlo in una scuola alternativa … Ma …

Istruzione a casa

Ma alcuni genitori vanno anche oltre e, diventando eretici agli occhi del sistema educativo, portano completamente i loro figli fuori dalla scuola, cioè li trasferiscono a scuola a casa … spaventati dagli ostacoli burocratici cartacei e dalla furiosa persuasione degli altri, non per citare i parenti … In effetti, come puoi vivere nel nostro mondo senza scuola, padroneggiare la conoscenza, imparare a comunicare con le persone, ottenere un buon lavoro prestigioso, fare carriera, guadagnare soldi decenti, provvedere alla loro vecchiaia … E così via e così via.

Non ricorderemo che in epoca zarista l'educazione domestica era onnipresente, non ricorderemo nemmeno che in epoca sovietica personalità abbastanza note studiavano a casa. Penseremo solo a cosa è guidato dall'uomo medio quando manda il suo amato figlio a scuola? Alla base di tutto c'è la preoccupazione per il futuro. PAURA davanti a lui. Il futuro nel caso dell'istruzione domiciliare è molto incerto e non si adatta allo schema: scuola - istituto - lavoro - pensione, dove tutto va secondo lo schema una volta stabilito.

Ma sei sicuro che il bambino sia contento di questo “schema consolidato”?

Prova questo esperimento: prendi un pezzo di carta e scrivici sopra 100 dei tuoi amici. Quindi chiamali e scopri quale istruzione hanno ricevuto, chi è nella loro specialità, e poi scopri DA QUANTO tempo hanno lavorato in questa specialità. Novantacinque persone risponderanno che non un giorno … Altri quattro diranno che il diploma è stato loro utile per capire come hanno sbagliato nella scelta di una professione e dell'università … Cioè, 99 persone su cento ammettono che sono stati sprecati 5-6 anni di vita. E, dopo aver ottenuto un lavoro completamente diverso dalla loro specialità di diploma, entro due o tre mesi di pratica, hanno imparato tutto ciò che potevano essere martellati nelle loro teste all'istituto per cinque anni (beh, oltre alla teoria del marxismo-leninismo e la storia del PCUS, ovviamente) …

La domanda è: perché laurearsi?

Risposta: per ottenere un certificato!

Domanda: perché ottenere un passaporto?

Risposta: entrare in un'università?

Domanda: perché andare all'università?

Risposta: per ottenere un diploma!

E, infine, la domanda: perché abbiamo bisogno di un diploma se nessuno lavora nella loro specialità?

Sono d'accordo, fino a poco tempo fa, se non avevi un diploma, semplicemente non potevi ottenere NESSUN lavoro, ad eccezione di un bidello, operatore di ascensori e caricatore. C'erano due opzioni: o diventare un caricatore, o … un imprenditore (che, secondo l'errata opinione della maggioranza, non è dato a tutti). Anche negli affari, non è necessario un diploma. Abbastanza intelligente … Oggi, grazie a Dio, la gamma di opportunità per i non laureati si è ampliata: la maggior parte delle aziende commerciali non richiede più un diploma di istruzione, ma un curriculum e un portfolio, ovvero un elenco dei tuoi risultati. E se TU STESSO hai imparato qualcosa e ottenuto qualcosa, allora questo è solo un vantaggio.

E cosa, dimmi, puoi imparare se invece di quello che interessa al bambino, è costretto a studiare integrali e anelli di benzene per sei-otto ore a scuola, e poi fare i compiti?

… Dimmi, quanto tempo ti ci vorrà per insegnare a una persona per strada tutto ciò che fai nel tuo lavoro? Nota, non ho chiesto quanti anni! Perché sono sicuro che la questione sarà in pochi mesi.

Ora torniamo di nuovo alla domanda: sei sicuro che il bambino sia soddisfatto di questo schema? Che preferirebbe dedicare 15 anni a qualcosa che non gli è utile, studiando ciò che gli piace in questo momento, per diventare uno specialista in questo in un anno o tre?

E infine, lasciatemi citare l'imprenditore Yuri Moroz:

“Quindi, scrivilo. Le radici di un'equazione quadratica sono b al quadrato più meno il discriminante e divise per 4a. È molto importante! Diviso in 4a!

Se tuo figlio o tua figlia torna a casa da scuola e chiede, papà o mamma, come risolvere le equazioni di secondo grado e non ricordi, non significa che tuo figlio non ha bisogno di studiare questo argomento a scuola ora? Devi ancora studiare. Non importa che poi dimenticherà tutto e non lo applicherà mai nella sua vita, ma dovrà studiare…

… Aspetta, aspetta, so cosa vuoi dirmi. Quello che dicono, la matematica è necessaria per poter gestire i computer, ecco! Sei sicuro?! Frequenti il club del computer da molto tempo? Vieni ad ascoltare cosa dicono i ragazzi lì all'età di dieci anni, o anche più giovani. E quali termini usano. Vi assicuro che questi ragazzi conoscono un mucchio di termini di cui l'insegnante di informatica a scuola non ha mai sentito parlare. E per quanto riguarda l'applicazione reale di questa conoscenza, il maestro è rimasto indietro per sempre. Hai intenzione di litigare? E chi sa meglio come programmare il tuo videoregistratore, sei laureato o tuo figlio con un liceo incompleto?"