Didattica a distanza come bullismo sui bambini

2024 Autore: Seth Attwood | [email protected]. Ultima modifica: 2023-12-16 16:08

La quarantena legata al coronavirus ha confermato questa tesi nel modo più eloquente, anche se in precedenza avevo creduto che fosse così. Forse ho dubitato in alcuni punti, ma lo sapevo; Lo sapevo in pratica, lo sapevo in teoria.

Chi può beneficiare della didattica a distanza?

È utile a quelli chi possiede l'oggetto, e ha bisogno di familiarizzare con alcune delle sfumature dell'argomento; allo stesso tempo, questa persona deve fare una seria esperienza di autoeducazione; Lui deve avere disciplinae il desiderio di studiare, di avere una buona immaginazione, una percezione semantica ben sviluppata, di essere in grado di pensare in modo indipendente, poiché dovrai speculare molto.

Probabilmente, queste non sono tutte le qualità necessarie, ma anche da questo elenco tutto diventa molto chiaro su questo argomento.

Quando c'è una presenza reale dell'insegnante, la percezione è semplicemente innumerevoli multicanale, cioè. Non ho nemmeno la presunzione di enumerare con certezza tutti quei numerosi canali di percezione che sono coinvolti in tale insegnamento interno. È chiaro che con il telecomando i canali si restringono, poiché anche il loro assortimento si restringe.

Anche se guardi visivamente, stai guardando uno stretto campo piatto, non puoi sbirciare da un vicino e non puoi nemmeno sperarlo. Interattivamente? Ma anche così, non puoi davvero trasmettere il tuo record ed è difficile formulare una domanda. Questo è un problema multidimensionale: non sappiamo nemmeno quello che non sappiamo, e l'unica cosa che è affidabile per noi è questa. incredibile restringimento della percezioneche non compensi con niente.

La pedagogia lo sapeva? E cosa ne sa lei - questa è una buona domanda! Come pseudoscienza, non implica affatto la tecnologia.

Le persone ragionevoli sanno che qualsiasi tecnologia funziona solo in condizioni rigorosamente definite. Esaminando qualsiasi processo tecnico, vedrai sicuramente un'indicazione delle rigide condizioni di temperatura, umidità dell'aria, distanza della pistola a spruzzo, procedura per lo sgrassaggio, temperatura dello stampo …

Bene, ok, questo vale per vari settori tecnici. Ma le condizioni della percezione non dovrebbero essere tecnologicamente prese in considerazione nell'insegnamento? Perché gli insegnanti non l'hanno dato per scontato?

La presenza di un vero insegnante è vitale per qualsiasi studente con una mancanza di esperienza precedentemente indicata, e questo è praticamente tutti gli studenti. Ciò significa che la proposta di una donna a distanza è la profanazione più pura, che qualsiasi scienza del sapere avrebbe dovuto escludere; ma, ahimè, la pedagogia è pseudoscienza con tutto ciò che implica, pseudoscienza senza il minimo dubbio; non avendo una sola idea razionale, e nemmeno in alcun modo testata.

Sai che nessun metodo pedagogico è mai stato testato da nessuna parte. in allenamento? Sono implementati come sembra a caso. E quando ai docenti sembrava che la didattica a distanza fosse possibile, allora senza alcuna analisi e verifica (come sempre) si è adottata. La pseudoscienza non nega mai la possibilità.

E nelle mutate condizioni, gli studenti si sono rivelati disorientati, non si percepisce il feed a canale stretto, e, ovviamente, non infiammato dal desiderio (e cosa volevi aspettarti?). Questo è già abbastanza per capire: ci saranno bestemmie.

Personalmente, nonostante tutta la mia vasta esperienza di insegnamento e tutoraggio, ho categoricamente sbagliato a parlare di formazione a distanza, perché ci sono ragioni per questo, che sono già state elencate. L'ho provato non di mia spontanea volontà, ma a causa della partenza dello studente in altre terre, e dirò senza nascondermi: è stato l'inferno.

Le lezioni richiedevano così tanto la coscienza e la psiche che non potevo fare altro. Ho pensato: finisco e vado in bici… Ma no, sono già rimasto a casa un altro giorno d'estate per rinsavire. Non intendo dire che ho snocciolato la lezione - e ciao. Voglio dire, portare a termine le cose. Anche in questo il discepolo non ha ottenuto risultati speciali, c'era più tormento che progresso.

Forse, con le materie linguistiche in qualche modo diverso; Lo ammetto, anche se è ancora dubbio. Non uno specialista. Ahimè, solo matematica, fisica, chimica e biologia - tutto ciò che possiedo. Quasi nulla rimane nella mente degli studenti. Non interpreteremo il "re nudo" nel senso di Andersen, temendo di ammettere che non funzionerà bene, semmai andrà bene.

Sì, c'erano le lezioni in TV e negli anni '70 erano di grande importanza. Ma queste erano lezioni chiave per ogni argomento, non un corso completo; erano produzioni piuttosto complesse, non un insegnante che scriveva su una lavagna; e noi eravamo appositamente preparati per questo.

La complessità della produzione è l'aspetto principale. Mi ricordo io stesso che prima della terza media in TV ho visto una lezione sul tema della "dissociazione elettrolitica", e l'ho subito imparata, perché c'erano circuiti alimentati a tutto schermo con una voce parallela. Le immagini sono state esposte, sostituite da altre entro un tempo ragionevole. Era tecnologia.

Devo dire che l'educazione degli anni '70 non si basava sulla pedagogia, ma sugli accademici dell'Accademia delle scienze dell'URSS, poiché erano loro che componevano il nostro programma. Ecco perché la tecnologia era lì. La pedagogia stessa non aveva la tecnologia, e non l'avrà mai.

Sarebbe meglio se gli scolari si riposassero e prendessero forza durante la quarantena, leggessero libri, piuttosto che ricevere un danno reale invece del beneficio dichiarato, che, ovviamente, la pedagogia non potrebbe suggerire nulla.

Ci sarebbero le condizioni affinché il telecomando funzioni almeno in una certa misura positivamente? Sì. A patto che fosse già stato creato in anticipo social network speciale per scopi educativicontenente tutti i materiali necessari nei formati richiesti, come già accennato in precedenza.

Purtroppo, nelle condizioni moderne, l'apprendimento a distanza è generalmente impossibile, nelle condizioni moderne, non tecnicamente, ma nel senso di preparare gli studenti, se può essere chiamato formazione.

L'apprendimento a distanza sarebbe possibile in una certa misura se sono soddisfatte le condizioni, come la presenza di una rete sociale speciale e la corretta formazione del pensiero semantico.

Bene, ora, infatti, è emersa una profanazione completa, e questo è offensivo. E, naturalmente, la natura della preparazione degli studenti avrebbe dovuto essere ampiamente diversa: nessun libro di esercizi (libri di testo morbidi con riempimento e sottolineatura); nessun elemento non necessario come OBZH, MHK e il MONDO AMBIENTALE; nessuna preparazione all'esame o all'esame durante tutto l'anno, o anche due; niente affatto test principi (scegli una risposta).