Lo scienziato ha parlato degli svantaggi della formazione a distanza

2024 Autore: Seth Attwood | [email protected]. Ultima modifica: 2023-12-16 16:08

Un noto scienziato, capo del dipartimento per la modellazione dei processi non lineari presso l'Istituto di matematica applicata dell'Accademia delle scienze russa. Keldysha, dottore in scienze fisiche e matematiche Georgy Malinetskiy racconta perché invece di un'istruzione a tutti gli effetti ci viene offerta la sua imitazione: l'apprendimento a distanza, chi e perché ci trascina in una nuova barbarie e come la sfera della scienza e dell'istruzione può aiutare lo sviluppo di tutta la Russia.

Georgy Gennadievich, durante la pandemia di coronavirus, abbiamo visto l'attivazione dei sostenitori del sistema di istruzione a distanza, l'idea è stata promossa attivamente che questo è il nostro futuro, che ora tutti impareranno che le università dovrebbero diventare remote. A cosa associ queste idee e quali conseguenze può avere per la nostra scienza e istruzione?

C'è un tale aneddoto. “Perché passero e usignolo cantano in modo diverso, anche se si sono diplomati nello stesso conservatorio? - Perché l'usignolo si è laureato a tempo pieno e il passero in corrispondenza. Ciò che sta accadendo ora, ciò che i nostri liberali dell'istruzione stanno promuovendo, è associato alla sostituzione totale dell'istruzione a tempo pieno per corrispondenza. In realtà, questo è un corso per l'eliminazione della classe media, cioè insegnanti, medici, ingegneri. Che cos'è un medico che guarda un paziente e cos'è la telemedicina? Chi non si è imbattuto in questo probabilmente non capisce quale sia l'enorme differenza.

Una situazione simile se stiamo cercando di fare qualcosa in contumacia. Naturalmente, questa è anche un'opportunità per ottenere un'istruzione. Ma questo richiede enormi sforzi volontari e psicologici. E secondo le mie stime, e insegno all'Istituto di fisica e tecnologia di Mosca e all'Università Bauman, meno del 5% degli studenti ha queste capacità.

Per il resto è imitazione. Cioè, di fatto, si sta facendo un passo enorme dal presente, normale, almeno dal punto di vista del concetto di educazione, alla sua imitazione. A cosa porta questo? A una cosa molto semplice. Inoltre, i concetti stessi - "conoscenza", "abilità", "abilità" - sono ammortizzati.

I recenti sondaggi sociali sul coronavirus hanno rivelato una cosa molto curiosa. Si è scoperto che il 28% dei cittadini russi intervistati non crede a tutti i dati ufficiali e ritiene che il numero reale di casi sia molto più alto. Il 29% ritiene che sia molto meno. Cioè, si è scoperto che nella nostra società di questo tipo le innovazioni minano la stessa fiducia nella conoscenza, nelle valutazioni degli specialisti. E così ci stiamo spostando con l'educazione per corrispondenza direttamente al Medioevo.

Quali sono gli interessi di coloro che promuovono questo formato di educazione - sono interessi commerciali o ideologici?

Proprio per il cinquantesimo anniversario del Club di Roma è uscito un reportage dal titolo “Dai! Capitalismo, miopia, popolazione e distruzione del pianeta”. Dichiara chiaramente che il capitalismo ha esaurito le sue possibilità, che è crollato e non ha prospettive.

Mostra un grafico di come il benessere delle persone con redditi diversi è diminuito in 20 anni. Questo grafico è chiamato "tronco di elefante". I ricchi sono diventati più ricchi, non c'è da meravigliarsi. Le persone più povere del sud-est asiatico hanno cominciato a vivere meglio. E solo la classe media ovunque cominciò a vivere peggio. Insegnanti, medici, professori: il loro reddito è diminuito o aumentato di poco.

Questo è di nuovo un passo nel nuovissimo Medioevo, quando ci sono maestri del discorso, persone ricche, ci sono persone povere a cui possono essere rilasciati pass digitali, e non c'è quasi nessuna classe media, ma ci sono corrispondenti sistemi di intelligenza artificiale. È stato appena pubblicato in Russia un libro di Kai-Fu Lee, uno dei massimi esperti nel campo dell'intelligenza artificiale - "I superpoteri dell'intelligenza artificiale". Secondo lui ei suoi colleghi, entro 10 anni, il 50% di tutti i dipendenti negli Stati Uniti perderà il lavoro.

La nostra scuola superiore di economia, rappresentata dal suo rettore, il signor Kuzminov, afferma che l'insegnamento è inefficace. Dovrebbero esserci università di prima categoria, dove i professori scrivono lezioni, ad altre università vengono inviate queste, rispettivamente, anche i seminari non sono necessari, perché questo è completamente sostituito da libri e test.

E quale sarà il risultato?

Ho avuto la possibilità di parlare con i colleghi che avrebbero dovuto sostenere un esame a distanza in questioni mediche. Capisci cosa significa, ad esempio, un dentista che ha superato un esame del genere a distanza, andrai da lui?

Ricordiamo la liquidazione degli ospedali, ricordiamo l'ufficio del nostro sindaco di Mosca e le sue decisioni: perché abbiamo bisogno di tutto questo? E all'improvviso si scopre che in URSS avevano ragione quando si aspettavano che le persone dovessero avere conoscenze, abilità, abilità, che avrebbero dovuto avere la capacità di farlo in caso di emergenze, la cui probabilità, purtroppo, aumenta.

E che in tali situazioni giocherà un ruolo. E qui, se ricordi come abbiamo iniziato la lotta contro l'epidemia, tutti i risultati dei test sono stati portati in un centro, che è rimasto accidentalmente a Novosibirsk - "Vector".

C'è la sensazione che ci siano persone che possono fare qualcosa, hanno fatto qualcosa con le loro mani e hanno imparato non dai libri, ma in realtà - tutto questo è andato perduto. C'è una battuta francese “Perché abbiamo bisogno di medici? Ci sono enciclopedie dove tutto può essere letto e trattato. "E se c'è un errore di battitura?" Apparentemente, la nuova generazione che ora guida l'istruzione e la scienza non ha paura degli errori di battitura.

E come sarà una società in cui la maggior parte delle persone sarà privata di un'istruzione normale e imparerà semplicemente da Internet?

A mio parere, questo è un disastro. Il grosso problema che abbiamo ora è che, purtroppo, il proverbio romano “divide et impera” è stato applicato. Cioè, le connessioni tra le persone sono gravemente interrotte. La società è forte quando possiamo aiutare il prossimo, quando conosciamo i suoi problemi.

Ricorda, c'era una canzone sovietica: "Tu, io, lui, lei - insieme un intero paese, insieme una famiglia amichevole, nella parola" noi "centomila io". E ora nei condomini, infatti, la comunicazione è stata distrutta. Gli stessi dati del sondaggio: se ci sono persone attive in una casa del genere che possono aiutare gli anziani e i loro vicini, il 25% ne è consapevole e il 65% si aspetta che ciò venga fatto dalle autorità di sicurezza sociale.

C'è una citazione meravigliosa sull'alienazione reciproca di Martin Niemeller - quando sono venuti per i comunisti, sono stato in silenzio - non sono comunista, quando sono venuti per i sindacati, sono stato in silenzio - non sono un membro di il sindacato, quando sono venuti per gli ebrei, sono stato zitto - non sono ebreo, quando sono venuti per me, non c'era nessuno per protestare”.

C'è anche un altro aspetto. Ricorda il libro su Pinocchio. Buratino ebbe pensieri molto brevi. Se apri i nostri media, vedrai anche pensieri molto brevi lì. Se confrontiamo i giornali moderni con quelli che erano negli anni Sessanta, allora c'era un'analisi seria, giornalisti interessanti, qualcosa di brillante, di talento. E ora il calcolo è che una persona scorrerà 1-2 paragrafi e un paio di immagini. Senza alcuna idea se questo abbia qualcosa a che fare con la realtà o meno. E questo è anche un passo nel Nuovo Medioevo.

Cosa bisogna fare per resistere a questo, forse è ancora necessario orientarsi verso qualche altro modello?

I nostri politici, anche quelli che designano alcuni principi "di sinistra", erano assolutamente impreparati a questa nuova realtà. Cioè, credono che ciò che ha funzionato alla grande nel 19° secolo funzionerà nel 20°. Che alcune risoluzioni funzioneranno, che qualcuno le legga. La realtà è già diventata diversa. Siamo già per molti versi in questo Nuovo Medioevo.

E poi devi fare ciò che è sempre stato fatto nel Medioevo: devi creare comunità. Penso che uno dei concetti chiave del 21° secolo sarà il concetto di auto-organizzazione. Lascia che ti faccia un esempio: in una delle città che un tempo era una città chiusa, i genitori erano scioccati dal fatto che i loro scolari non sapessero nulla. Quindi i genitori stessi hanno organizzato un'educazione "super-scuola", quando le persone che lavorano in istituti scientifici di prima classe potrebbero raccontare qualcosa di interessante ai bambini.

Ora abbiamo una situazione simile con le scuole speciali - fisica e matematica, musica, sport - tutto questo era in URSS, ed era gratuito, e ora è quasi eliminato. E anche qui è necessaria una sorta di autorganizzazione.

Pertanto, se le persone sono pronte, ad esempio, a organizzare circoli per bambini interessati, a dire loro qualcosa, allora dovrebbe essere fatto. Penso che sia l'auto-organizzazione che ci porterà ad altre forme di vita, a una diversa struttura della società. Immanuel Wallerstein presumeva che nella modalità di ricerca di un nuovo modello, il mondo sarebbe vissuto da 30 a 50 anni, ora sta arrivando il momento di tali ricerche. Questo è il momento in cui possiamo capire quali progetti funzioneranno in futuro.

Si può notare che il modello economico gioca un ruolo importante in tutto questo. Perché se un paese non ha intenzione di sviluppare la propria industria e, in linea di principio, si concentra principalmente solo su alcune catene della divisione globale del lavoro, dove sia il cervello che il denaro escono dal paese, allora, in effetti, non c'è bisogno di una forte educazione che prepari proprio quegli ingegneri, specialisti di cui parli. Cioè, si scopre che allo stesso tempo è necessario non solo auto-organizzarsi per tutte le persone premurose, ma provare comunque a cambiare questo modello. Perché un'economia in via di sviluppo ha automaticamente bisogno del suo personale scientifico…

Penso che la situazione qui sia ancora più profonda e allarmante. L'Unione Sovietica era la seconda superpotenza scientifica e industriale. Un paese gigante. Ora, dopo 30 anni di riforme nel campo dell'istruzione e dell'economia, abbiamo notevolmente ridotto le nostre opportunità. Ora abbiamo il 30% di tutte le risorse minerarie del mondo, ma il nostro contributo al PIL globale è dell'1,8%. Come paese, siamo diventati una stazione di servizio, un'appendice di materie prime di altri stati.

La domanda è come uscirne? Possiamo uscirne se abbiamo persone che ci pensano, sanno come, lo vogliono. Ma questa è già la chiave per l'istruzione. Si ritiene che abbiamo un'istruzione eccellente. Soviet era bellissimo. E ora non più. Esiste un test internazionale per gli scolari, PISA, che è stato condotto dal 2000 in più di 70 paesi - questo è un test per uno studente medio di 15 anni, in tre nomination: matematica, scienze e comprensione della lettura. All'inizio degli anni 2000, eravamo a metà del nostro terzo decennio.

E ora all'inizio del quarto. E se guardiamo all'Ucraina, alla Bielorussia, le loro posizioni sono le stesse, anche se i loro sistemi educativi sono diversi. E Kazakistan, Moldavia - molto oltre. Cioè, veniamo spinti per molti decenni del futuro nella pietosa nicchia dell'appendice dei paesi sviluppati.

L'unica conclusione che si suggerisce qui è che senza un cambiamento generale nel modello di sviluppo, non ne verrà fuori nulla. Solo in modo complesso si può prendere una traiettoria diversa

Qui, fortunatamente, vedo grandi prospettive. Ci sono due domande. La prima domanda è come risollevare l'intero Paese. Questo è davvero un affare molto serio e responsabile. Ma i nostri politici, né di sinistra, né di destra, né di centro, capiscono che non è necessario assumersi tutto. Prendi l'istruzione. In effetti, il futuro sta accadendo lì.

E la seconda cosa. Un tempo, Yuri Leonidovich Vorobyov, vicepresidente del Consiglio della Federazione, e poi il primo viceministro per le situazioni di emergenza, si offrì di formare i governatori. Per guidare un'auto, devi imparare le regole, superare un esame. E il governatore non dovrebbe sapere nulla, e la sua squadra no.

Ma il governatore ha una regione enorme, a volte ci sono più stati europei, enormi risorse nelle sue mani e grandi responsabilità. Sembrerebbe che debba imparare a capire quali minacce esistono, quali emergenze possono sorgere e come rispondervi. Ma non è stato possibile introdurre un tale sistema di formazione. Ed ora, dunque, tutto accade come Cervantes nel romanzo "Don Chisciotte": "Quanti governanti ci sono che leggono nei magazzini, ma per quanto riguarda il governo sono delle vere aquile!"