Biomatrice

2024 Autore: Seth Attwood | [email protected]. Ultima modifica: 2023-12-16 16:08

Prefazione

Perché è tutto così grigio, monotono e noioso? Perché ci sono così tante persone stupide, criminalità e l'onnipresente massa grigia in giro? Dopo il diploma di scuola e istituto, non ho sentito più di una tesi relativa a tali problemi. Solo un'affermazione parziale dei fatti che c'è la criminalità, ci sono sempre state persone stupide e una persona non è l'ideale. Io, ovviamente, non vivevo con occhiali rosa e non mi aspettavo la felicità dalla vita su un piatto d'argento, ma non mi aspettavo un simile incubo. L'uomo è un lupo per l'uomo, il buon senso e l'individualità stanno diventando un peso, e la lotta per un posto al sole in questo vasto mondo sta diventando sempre più dura. Avendo acquisito un po' di esperienza e conoscenza dagli incontri pratici con la vita, ho deciso di trasformare la mia protesta interiore in una piccola opera letteraria.

Formazione della personalità

Una persona entra nel nostro mondo come un bambino irragionevole. In questa fase, per me è difficile immaginare che il 90% di loro costituirà successivamente la massa grigia delle persone. Anche se, dopo 30 anni, le statistiche mi convinceranno del contrario. Vediamo cosa succede al bambino dalla nascita alla laurea. Dopotutto, il fatto che la formazione della personalità, la percezione del mondo e l'educazione di una persona avvenga durante questo periodo non è un segreto per nessuno. Durante questo breve periodo di tempo, il giovane dovrà visitare l'asilo e la scuola. Inoltre, nel primo e nel secondo, la sua opinione (sul fatto che voglia o meno esserci) viene ignorata. Nessuno glielo chiede, come si suol dire: "Abbiamo bisogno di Vasya, dobbiamo!"

Quindi, la piccola persona va all'asilo. Per tre anni è stato con sua madre tutti i giorni, e poi è arrivato il giorno in cui lei lo ha lasciato. Ci sono estranei in giro. È così che il bambino percepisce istintivamente il primo giorno all'asilo. Ecco il tuo primo trauma infantile, che alla fine si trasforma in un conflitto di sfiducia nei confronti dei genitori. In teoria, un insegnante dovrebbe aiutare a far fronte al suo problema. Riuscirà a farcela? Non è sicuro. Prima di tutto, non tutte le persone hanno il dono di comunicare con i bambini, e anche se teniamo conto del fatto che per lavorare come insegnante è necessaria solo un'istruzione secondaria specializzata, allora la domanda scomparirà da sola. Per lo stipendio che riceve l'educatrice, si preoccuperà dello stato mentale del suo bambino innaturale? La maggior parte della domanda è retorica.

Si scopre che il bambino ha un trauma psicologico associato a un malinteso sul motivo per cui rompe con mamma e papà ogni giorno e trascorre del tempo con la zia di qualcun altro. Cosa succede nello sviluppo di un bambino di età compresa tra 3 e 7 anni?

Prima di tutto, la cosa più importante è che il bambino sviluppi un tipo di pensiero e visione del mondo. È interessato a tutto ciò che lo circonda: perché il cielo è blu, l'erba è verde e il gatto è soffice. Idealmente, il bambino dovrebbe ricevere risposte esaurienti a tutte le domande che lo interessano. Ora immaginiamo come un insegnante capace affronterà una situazione del genere se ci sono 10-15 bambini nel gruppo. Come? Sì, non lo farà. Dirà che è impegnata. E se è incapace, allora risponderà in modo tale che vorrà anche saperlo. Tanto per il pensiero individuale. Inoltre, durante questo periodo una persona ha una cosiddetta finestra di sviluppo intensivo, durante questo periodo una persona deve imparare a parlare, pensare, leggere, disegnare e scrivere. Quanti in totale! È solo una raffica di informazioni che può facilmente assimilare e utilizzare in età avanzata. Questo è il momento più cruciale nella vita di una persona. Salta e finiamo con Mowgli - un animale umano.

Non c'è bisogno di parlare qui dell'individualità innata, del suo rispetto e dello sviluppo del pensiero. Piuttosto, al contrario, è improbabile che l'educatore sia interessato allo sviluppo del figlio di qualcun altro, a causa dell'inutile necessità di problemi inutili. La passività interna, la motivazione alla media per essere come tutti gli altri, la mancanza di iniziativa, la disponibilità a obbedire alle autorità si pone proprio in questa fase di crescita. A scuola si consolida e si sostiene. Inoltre, il trauma psicologico risultante associato alla separazione dal focolare crea un senso di pericolo e ansia in una persona.

Poi il bambino va a scuola.

A scuola, gli insegnanti sostituiscono i nostri genitori e mentori. Loro chi sono? Partiamo dal prestigio della professione docente e dai potenziali docenti. Prima di tutto, la professione di insegnante è umiliata nella nostra società. Non è prestigioso essere un insegnante, guadagnano poco e, di conseguenza, i contadini medi per lo più non eccezionali entrano nelle università pedagogiche (e poi diventano insegnanti). Nei miei anni, quando andavo all'università, i genitori più o meno ricchi spingevano i loro figli ovunque, ma non sugli insegnanti. I coetanei di talento non pensavano nemmeno di entrare nel dipartimento pedagogico, in modo che in seguito avrebbero lavorato a scuola. Coloro che non hanno avuto la possibilità di entrare in un'università "normale", e questa è la maggior parte di loro, la maggior parte dei quali non aveva affatto intenzione di lavorare a scuola.

Per questo motivo, un bambino, e poi un giovane, cade sotto l'influenza di persone non eccezionali per 10 anni. E questo è un grande fastidio. Poiché l'insegnante a questa età ha il compito di essere un esempio di imitazione e un leader. In effetti, non tutto è così armonioso. La maggior parte degli insegnanti non ha qualità di leadership. Non sanno come gestire il loro talento, conoscenza e rispetto.

Pertanto, si scopre che gli insegnanti non hanno altro che terrore e severità da dare alle nuove generazioni. E inoltre, ogni manifestazione di individualità, che, ovviamente, a quell'età non può avere niente a che fare con il curriculum scolastico, viene punita abbastanza duramente. Ciò forma un comportamento antisociale e una protesta interna nel bambino (dopotutto, i teppisti compaiono a scuola), oppure rende lo studente una persona mediocre, dando origine a servilismo, ipocrisia e inganno in lui. I recalcitranti odiano la scuola e soffrono, il che fornisce agli altri una prova irrefutabile del motivo corretto per tenere la testa bassa. Va notato qui che coloro che esprimono la loro opinione, ma non diventano prepotenti, provocano il doppio odio tra gli altri. Tutti li odiano, poiché non rientrano in uno dei gruppi specificati.

Dopo l'asilo e la scuola, si forma quasi tutta la personalità. Lo stereotipo di comportamento stabilito di solito rimane con una persona per sempre.

Queste erano le qualità psicologiche di una persona, per così dire, il lato morale della questione. Dal quadro che ne risulta, è chiaro con quale bagaglio di eredità morale ed etica va al futuro un giovane dalla maturità.

Ora analizzeremo il curriculum scolastico e la sua composizione. Accettiamo come un errore il fatto che l'insieme delle materie di base insegnate a scuola non sia cambiato.

Quindi, le scienze esatte.

Matematica

Voglio dire subito che amo la matematica e ne avevo 5 non solo a scuola, ma anche all'istituto. Ma io, per la vita di me, non riesco a capire perché nella mia vita avevo bisogno di equazioni con due incognite, calcolo differenziale e integrale, algebra vettoriale e la maggior parte della geometria. Questo è ciò che sviluppa la logica? Affatto. Questo sviluppa la logica solo in coloro che sono in grado di assimilare tutta questa astrazione. E poi voglio dirti che la logica si sta sviluppando in modo estremamente astratto. Poiché nel mondo materiale anche la logica è materiale. In pratica, ricordo che almeno i due terzi della classe semplicemente non riuscivano a pensare in tali forme, non capivano il significato fisico di tale conoscenza e semplicemente stipavano e copiavano. E con l'età, si sono semplicemente dimenticati. Sono sicuro che tutti ricordano che c'erano una sorta di sparizioni differenziali e integrali. Destra? Perché sono necessari? Qual è il loro significato. Il 90% delle persone che studiano questa conoscenza ha impiegato tempo e non ha portato alcun risultato. E questo si ripete di anno in anno.

Si scopre che logica sviluppata in un terzo della classe? È efficace? Perché i 2/3 degli scolari perdono tempo? In conclusione: per 2/3 degli studenti, tempo sprecato.

Fisica

Non sono contrario allo studio della natura del mondo che ci circonda. Ma diamo un'occhiata critica alla zavorra di conoscenze obsolete che viene insegnata nelle lezioni di fisica. Ballast, e moralmente obsoleto, e non sto scherzando. Prendiamo, per esempio, la teoria classica della gravitazione di Newton. Suona così:

la forza di attrazione gravitazionale tra due punti materiali di massa e, separati dalla distanza, è proporzionale a entrambe le masse e inversamente proporzionale al quadrato della distanza tra loro - cioè:

Ora, diamo un'occhiata.

Per verificare, confrontiamo la forza di gravità tra il Sole e Kuna, e la Terra e il Sole. E capiremo perché la Luna è attratta dalla Terra e non dal Sole, o non capiremo.

Dato:

m1 = 5, 9736x1024 kg è la massa della Terra;

m2 = 7, 3477x1022 kg - la massa della Luna;

m3 = 1,98892x1030 kg è la massa del Sole;

G = 6, 67384x10-11 m3 * s-2 * kg-1

R12 = 384 400 000 m - la distanza dalla Terra alla Luna;

R23 = 149.216.000.000 m è la distanza dalla Luna al Sole.

Quindi, controlla la forza di gravità tra la Luna e la Terra:

F1 = G * (m1 * m2) / R122 = 6, 67384x10-11 * (5, 9736x1024 * 7, 3477x1022) / (384 400 000) 2 = 1,98x1020 N.

La forza di attrazione tra la Luna e il Sole:

F2 = G * (m2 * m3) / R232 = 6, 67384x10-11 * (1, 98892x1030 * 7, 3477x1022) / (149 216 000 000) 2 = 4, 38x1020 N.

Come puoi vedere dal calcolo, la forza di attrazione tra il Sole e la Luna è più del doppio della forza di attrazione tra la Terra e la Luna. Perché non vola via verso il Sole non è chiaro. O le loro masse non sono le stesse (vengono forniti i dati ufficiali) o le leggi sono false. Piuttosto, entrambe le affermazioni sono valide. All'inizio del 21° secolo, tutta la fisica è scoppiata a causa di disallineamenti. Se in un tempo precedente (nel 20 ° secolo), in qualche modo ha resistito al carico di incomprensioni, recentemente sempre più scienziati, essendo nei loro anni in declino, dichiarano apertamente che la maggior parte delle leggi in fisica non sono coerenti e ridicole. Se prima non ne parlavano apertamente, preoccupandosi della loro autorità e carriera, allora nei loro anni in declino hanno già smesso di trattenersi e si sono dichiarati apertamente sui problemi della fisica fondamentale.

Questo ho mostrato solo un grosso problema, ma se scavi più a fondo, allora problemi simili possono essere trovati in tutte le aree della fisica. Non solo gli insegnanti non capiscono cosa stanno insegnando, così gli scienziati alzano le spalle e non possono spiegare nulla. Tuttavia, gli scolari, nonostante tutto, devono rosicchiare un tale granito della scienza, secondo il curriculum scolastico. E tutti i loro tentativi di arrivare al fondo della verità inciampano nell'aggressività degli insegnanti, come vedi, che capiscono molto male la loro materia.

Di conseguenza, tu stesso capisci cosa succede a scuola con coloro che cercano di scoprire la verità nella scuola, ma tuttavia, nel campo scientifico. E, naturalmente, la domanda è come utilizzare le conoscenze acquisite nelle lezioni di fisica? Non c'è modo. Sono un ingegnere elettrico. Ha lavorato nel design per diversi anni. Voglio dire che la nota legge di Ohm per una sezione di un circuito è formalmente utilizzata in tutta l'ingegneria elettrica, ma in realtà vengono utilizzati complessi dispositivi e algoritmi matematici per descrivere processi elettrici, che sono piuttosto lontani dalla regolarità dedotta da Ohm. Il problema è che le sezioni della catena non esistono da sole. E se consideriamo la catena nel suo insieme, allora non è chiaro come applicare la legge di Ohm qui. In questi casi, nei lavori scientifici e nelle istruzioni per il calcolo, indicano che trascurano l'una o l'altra influenza e talvolta introducono diversi componenti e coefficienti aggiuntivi che cambiano la legge di Ohm, a volte irriconoscibili.

Lasciamo le scienze esatte e naturali e rivolgiamo la nostra attenzione alle discipline umanistiche.

Storia

Sarò breve qui. Non è un segreto per nessuno che la storia che si insegna a scuola cambi radicalmente con il cambio del potere politico. Cos'è allora questa scienza che cambia a discrezione dell'élite dominante? Se prendiamo sul serio questo problema, allora con il 100% di probabilità ci troviamo in un vicolo cieco, di fronte alle opere dell'Accademico dell'Accademia Russa delle Scienze A. T. Fomenko e il suo concetto di "Nuova cronologia".

Letteratura

In quest'area di competenza, di solito studiamo vari scrittori di talento. Di solito, il talento di questi scrittori si esprime in una capacità molto sottile di riflettere la psicologia del comportamento umano in varie condizioni. Pensi che i bambini siano in grado di valutare tali azioni in assenza della propria esperienza di vita? Penso che nessuno. Pertanto, tutti i saggi di questo tipo, su argomenti di problemi morali e sociali, vengono solitamente cancellati e assumono la forma di stereotipati, accettabili per gli insegnanti e il curriculum scolastico. E dove può sorgere qui un punto di vista individuale?

Per riferimento, il talentuoso scrittore russo L. N. Tolstoj scrisse Guerra e pace in circa 6 anni. Ha iniziato a lavorare al romanzo a 35 anni. E ha finito il romanzo a 41 anni. Credi che i pensieri di un adulto saranno compresi dagli adolescenti? Ci sono molti esempi simili, perché la maggior parte delle opere serie sono state scritte da persone con una visione del mondo consolidata. Di che tipo di comprensione si può parlare se libri del genere vengono letti da ragazzini di 15 anni?

In generale, tutto nelle materie scolastiche. Sarebbe possibile spalare ulteriormente l'insensata zavorra della conoscenza di cui è caricata la mente incontaminata della generazione in crescita, ma perché? Chi potrebbe capire, ha già capito, chi non è pronto a capire, non capirà. Resta solo da riassumere.

Quindi, dopo aver esaminato il periodo della vita dai 3 ai 16 anni, vediamo che una persona si trova in un ambiente sociale che non è in alcun modo interessato allo sviluppo della sua personalità e lo aiuta in un periodo difficile. Piuttosto, al contrario, gli solleva tutta una serie di problemi e conflitti e coglie l'occasione per pompare un'inutile zavorra di conoscenza morta. È molto difficile liberarsene in seguito. Tutto questo, ovviamente, è negativo. E tutto ciò è aggravato (se non pone fine affatto allo sviluppo umano) per il fatto che la personalità e tutto il contenuto interno, che costituisce il futuro dell'uomo (e dell'umanità nel suo insieme), è appunto posto in questo periodo.

A mio parere, gli inviti a essere originali e individuali nei programmi e negli spot pubblicitari mirati per i giovani suonano piuttosto cinici. Questo è quando i giovani hanno già subito un trattamento completo nel nostro ambiente sociale amichevole. È molto simile alla cura dei piccioni, che sono preparati per fotografare nelle piazze centrali. Innanzitutto, le ali vengono tagliate in modo che non volino via, quindi si prendono cura di loro in modo che portino entrate.

Andrey Khrustalev