L'infanzia senza giocattoli favorisce l'attivazione della fantasia dei bambini

2024 Autore: Seth Attwood | [email protected]. Ultima modifica: 2023-12-16 16:08

Io ho due bambini. E sono sempre stata, come si suol dire, una madre attiva, cioè ho cercato di dare il meglio ai miei figli. Da quello che mi sembrava buono. Il mio figlio maggiore è nato proprio all'inizio del boom dei "giocattoli educativi" e di libri come Growing a Genius. I giocattoli educativi sono diventati rapidamente di moda e sono piaciuti a molti genitori. Lo farebbe ancora! Non solo giocattoli, ma una cosa utile, ho comprato più di questi giocattoli, li ho dati al bambino "su, piccola, sviluppa" - e tu sei un buon genitore!

Basta non pensare che sto scrivendo di altri genitori. No, questo sono io esclusivamente su me stesso.

Anch'io ero affascinato dall'idea dei giocattoli educativi. Sono andato a mostre, sono salito su siti speciali, ho parlato con tutti quelli che mi sembravano genitori / educatori più esperti e avanzati di me. Mentre padroneggiavo i giocattoli educativi con mio figlio, dovevo semplicemente "tornare all'infanzia" e giocarci da solo. Come mai? Perché in qualche modo non si è sforzato di interpretarli …

E così abbiamo "giocato" con lui: abbiamo lanciato figure geometriche nel selezionatore e le abbiamo dato un nome (triangolo, ovale, cerchio, ecc.), abbiamo messo le forme in cornici (di nuovo geometriche o - che è un po' più divertente - figure di animali).

E ho subito capito che personalmente non mi piacciono affatto questi giocattoli. E non voglio giocarci. Con loro è impossibile inventare un'unica storia fantastica, non un singolo gioco dal vivo. Non possono essere amati, pressati a se stessi

Dopo aver osservato mio figlio, ho visto che anche lui non voleva "svilupparsi" nella scienza, ma si sforza ancora di costruire una casa, guidare una macchina da scrivere, spruzzare in una pozzanghera, piantare un chiodo con suo padre o cuocere torte con sua madre o lavare il pavimento … giocattoli che ho comprato, mio figlio ha giocato solo con un set da costruzione e una macchina (sai, una che puoi guidare, spingendo dal pavimento con i piedi).

Per inerzia, ho continuato a rispettare i giocattoli evolutivi. E si considerava una madre pigra, che non avrebbe mai "raggiunto" o che si limitava a provare poco … E ho sempre desiderato ardentemente quando veniva il momento di giocare con mio figlio - e non volevo giocare, ma dovevo, e hai pensato male di te stesso ….

Ma una volta, quando il mio amico ha iniziato a lamentarsi con me: "Puoi immaginare, ho comprato un centro di sviluppo per mio figlio per soldi folli, ma non è nemmeno venuto da lui, ma era felice con una palla gonfiabile tutto il giorno !", ho pensato all'improvviso (soprattutto perché il centro di sviluppo era davanti ai miei occhi) che il ragazzo aveva ragione. Come si può giocare a IT!

Ho ricordato la mia infanzia, i miei giocattoli e giochi … Niente di speciale: bambole, figlie e madri, un negozio, costruendo "casette", giocando con l'acqua, zuppe e porridge a base di sabbia e composta di trifoglio, involucri di caramelle … Ma i giochi mi hanno sempre dato piacere. Vedete, è stato bello versare sabbia in una casseruola, versare acqua, fare signore e signori da fiammiferi e capolini e disporre palline, avvolgere pietre in un pezzo di carta e contare le monete mentre si gioca nel negozio … E il punto centrale del gioco era solo che portava gioia.

Non mi ricordo che SIAMO MANCATI. E il mio figlio maggiore era chiaramente annoiato. E anche il suo amico. Avevano un mare di giocattoli - rispetto alla mia infanzia, ma non c'era gioco e vivo interesse.

E ho già pensato a che tipo di giocattoli hanno bisogno i bambini? Ne hanno proprio bisogno? E perché questi corretti giocattoli educativi non rendono felici i bambini, ma li annoiano?

E volevo davvero chiedere ad altri genitori:

1)A quali giocattoli e giochi giocano i tuoi bambini?

2) Sono annoiati o non sono circondati da giocattoli?

3) Di cosa sono davvero felici i tuoi figli?

4) Non hai mai notato che i bambini giocano anche senza giocattoli - con aiutanti, come si suol dire, significa - pentole, cestini, stracci, coni, ad es. con qualche oggetto? Ti è mai venuto in mente che i giocattoli che acquistiamo incautamente (e spendiamo un sacco di soldi per loro) non sono realmente necessari ai bambini o addirittura non sono affatto necessari?

5) Non pensi che se insegnare a un bambino che non può/non vuole alla sua età significa cercare di farne qualcuno che non è, ad es. solo non accettarlo per quello che è. Forse acquisirà alcune abilità, ma le userà? e lo renderà felice?

E tu vuoi davvero essere felice. Hai notato che sia i bambini che gli adulti sono felici e gioiosi, guardando il pallone che vola nel cielo?

Psicologi ed educatori in Germania sulla vita senza giocattoli

La vita senza giocattoli sembra piuttosto triste, ma in realtà si scopre esattamente il contrario. Questa idea è stata testata in pratica in molti asili nido in Germania. Il risultato di questa esperienza apparentemente dubbia si è rivelato molto positivo: i bambini entrano in conflitto tra loro di meno e, con sorpresa degli scettici, perdono molto meno.

Ad alcuni genitori è piaciuto così tanto il risultato che hanno messo in pratica l'idea e hanno iniziato a organizzare un "weekend per i giocattoli" ea casa.

Trovandosi senza giocattoli, i bambini diventano - contrariamente alle aspettative degli adulti - molto attivi, iniziano a inventare nuove idee per i giochi. "accendono" l'immaginazione e trasformano gli oggetti domestici più comuni in giocattoli. Un tavolo, sedie, sgabelli, cuscini, tovaglie o lenzuola diventano oggetti preziosi con cui giocare. Ma - e questa è la cosa più importante - l'importanza dei compagni di gioco cresce incredibilmente, i bambini diventano molto importanti l'uno per l'altro

L'idea di "i giocattoli sono andati in vacanza" è nata a metà degli anni '90 in Baviera negli asili nido cattolici. I genitori hanno accolto questa idea con grande scetticismo. È stata testata in diversi gruppi, la "vacanza dei giocattoli" ha raggiunto fino a 3 mesi all'anno.

Gli insegnanti dell'asilo in cui è stato condotto l'esperimento hanno scoperto che durante la "vacanza giocattolo" i bambini comunicano tra loro più interessati, la loro relazione diventa più forte, quindi i bambini si sentono più sicuri nella squadra. Tali vacanze hanno un effetto molto positivo sullo sviluppo del linguaggio.

I progressi in questo settore hanno colpito maggiormente educatori e genitori. Dopo l'esperimento, ai bambini è stato chiesto cosa mancassero e hanno chiamato, di regola, mattoncini, costruttori Lego e bambole. Quelli. quei giocattoli che richiedono attività da parte del bambino. Non un solo bambino si è lamentato della noia!

Le osservazioni degli educatori degli asili nido bavaresi sono integrate dall'esperienza degli asili nido Waldorf e degli asili forestali (analoghi delle nostre scuole forestali), dove i bambini praticamente non hanno giocattoli pronti. I bambini giocano nella natura con bastoncini, pietre, castagne, fazzoletti e altre cose "semplici" simili - e non si lamentano della vita.

L'idea di una "vacanza per i balocchi" è per noi adulti un'occasione per ripensare e ricordare (troviamo numerosi esempi nella nostra stessa storia e nella cultura di altre nazioni): per giocare i bambini non hanno bisogno di oggetti speciali, tutto ciò di cui hanno bisogno per giocare è dentro di loro.

Gli etologi sul significato del gioco o il gioco è una cosa seria

Gli etologi vedono i giochi come un allenamento, un controllo del compimento di programmi di comportamento innati. Gli animali giovani giocano molto - tra loro, con i loro genitori, con cuccioli di altre specie, con oggetti. I giochi non sono solo un piacevole passatempo, sono necessari per il pieno sviluppo fisico e mentale. Privati di giochi, i cuccioli crescono aggressivi, codardi. Le loro reazioni alle situazioni, specialmente quando sono in contatto con altri individui, sono spesso errate. Se, ad esempio, i cuccioli di leone non giocano, non potranno cacciare da grandi.

Giochi di recupero, nascondino, papà e mamme, dar da mangiare alle bambole, prendersi cura di loro, combattere, lotta collettiva (guerra) - tutti temi familiari dei giochi per bambini in comune con gli animali. Pertanto, i bambini trovano così facilmente un linguaggio comune e giocano con cuccioli, gattini, bambini. Passione per la costruzione di pavimenti primitivi, capanne, brama di grotte, cavità ("giochi in casa") - questo è un programma innato puramente umano. Ai bambini piacciono le costruzioni preparate dagli adulti molto meno di quelle inadatte dal punto di vista di un adulto oggetti che i bambini trovano nella natura o nei dintorni.

Giochi e giocattoli per bambini nobili

…Avevamo i giocattoli più semplici: palline lisce o pezzi di legno, che chiamavamo cunei; Ne stavo costruendo una specie di cella e mia sorella adorava distruggerle, agitando la mano.

Giochi e giocattoli per bambini contadini

Le ragazze in qualsiasi momento dell'anno, fin dalla tenera età, amavano giocare con le caviglie. Hanno messo da parte queste ossa articolari, rimaste dalla gelatina di agnello, le hanno conservate in speciali pestelli di corteccia di betulla e talvolta le hanno persino dipinte. Il gioco non era il gioco d'azzardo, sebbene fosse molto lungo …, sviluppando destrezza e rapidità di pensiero. I più agili tenevano per aria tre o quattro caviglie alla volta, ne lanciavano di nuove e riuscivano a prenderle.

In primavera … i bambini piccoli installano "gabbie" da qualche parte nella stagione calda, dove il vento del nord non vola. Due o tre assi posate su pietre si trasformarono istantaneamente in una casa, cocci e frammenti scongelati in giardino si trasformarono in piatti costosi. Imitando gli adulti, le bambine di 5-6 anni camminavano di gabbia in gabbia, restavano, ecc.

Per i ragazzi, i padri o i nonni realizzavano necessariamente "carrelli" - veri carri su quattro ruote. Le ruote erano persino imbrattate di catrame in modo che non scricchiolassero. Nelle "carrozze" i bambini portavano "fieno", "legna da ardere", "andavano al matrimonio", si rotolavano l'un l'altro, a turno trasformandosi in cavalli.

Commenti sull'articolo

Elena Abdulaeva (specialista leader del Centro per giochi e giocattoli dell'Università psicologica e pedagogica statale di Mosca, psicologa infantile, insegnante Waldorf):

In effetti, ci sono giocattoli così "primitivi" dal punto di vista della moderna coscienza quotidiana che non c'è niente da guardare. E tuttavia, vivono in - davvero VIVI e creature diverse possono agire. Queste possono essere immagini di un bambino, un animale, un vecchio o un bambino - con i propri stati d'animo, desideri, parole e gesti. Tutto questo viene loro inspirato dalla fantasia del bambino. Lì, in questi semplici giocattoli e materiali, C'È un posto per questa fantasia. Nessuno meglio del bambino stesso dirà alla bambola quello che lei vuole dire, nessuno meglio di lui capirà cosa vuole il suo cucciolo giocattolo.

Giocattoli figurativi interattivi - cani, gatti e varie creature sconosciute alla scienza diranno tutto - anche “Ti amo. Accarezzami e ora abbracciami . Ma il calore e la cordialità dei rapporti non abitano lì. Con loro, il bambino diventa insensibile. E/o si trasforma nel loro prefisso. Allo stesso tempo, la sua stessa fantasia, le sue idee appassiscono, muoiono senza nascere.

I cosiddetti centri di sviluppo sono una cascata di varie sensazioni per la percezione di un bambino, ma non c'è posto per il silenzio e l'opportunità di concentrarsi, ascoltare, ripetere l'azione e ascoltare con calma la tua sensazione da lui. Il fruscio - il canto - lo scricchiolio di numerosi materiali artificiali fanno cadere sul bambino una cascata di sensazioni. Una volta tra di loro, il bambino è costretto a correre da un'impressione all'altra, senza approfondirla. All'inizio questo affascina, poi eccita e - stanca il bambino, ma non porta allo sviluppo della capacità di percezione e attenzione.

È davvero vitale che i bambini si sentano nelle loro capacità, nell'ambiente circostante, nella vita degli anziani che li circondano - esattamente negli oggetti e nelle azioni che hanno. Pertanto, i bambini piccoli spesso ignorano i giocattoli e preferiscono le cose, gli strumenti e i materiali reali dei loro genitori ai centri e ai modelli più stravaganti. Questo è un modo per padroneggiare il mondo degli adulti - attraverso oggetti reali e l'imitazione di azioni ripetitive quotidiane comprensibili con loro.

Giocare e manipolare con materiale naturale informe ha un potenziale cognitivo e di sviluppo colossale. Dopo aver raccolto un pezzo di corteccia, un bastone, ecc. il bambino percepisce immediatamente un'enorme varietà delle sue proprietà, che non sono possibili e persino inutili per un bambino in via di sviluppo normale che si rompe in parti. ne percepisce la forma, il peso, le dimensioni, la qualità e le caratteristiche della superficie, il colore e il rapporto con la luce; alle primissime azioni apprende stabilità, elasticità, se è fortunato, galleggiabilità, sgonfiaggio, rapporto di forma e dimensione con una mano, con altri oggetti; esplora a cosa serve la cosa: rotolare, scavare, coprire, attaccare, guardare attraverso, trasformarsi in qualcuno o qualcosa, ecc.

Tutto questo in una tale varietà come la natura non fornisce alcun oggetto speciale creato artificialmente. È per questo un bastone ricurvo, una pietra fantasia, un lembo di tessuto trasportano informazioni molto più diverse rispetto agli standard appositamente realizzati.

Ad ogni età, questa varietà di proprietà e trasformazioni della stessa cosa poco formata acquista il suo significato. I bambini piccoli esplorano con entusiasmo le proprietà: per qualche ragione, l'oggetto entra in questa casseruola, ma questa no. Suona in un modo o nell'altro, si piega facilmente o non cambia affatto forma, se viene tenuto piegato o aperto, può essere impilato o meno, ecc.

Poi arriva il momento in cui il bambino riconosce un'immagine nel materiale informe. Un tubo attraverso il quale scorre l'acqua, un fonendoscopio che un medico si applica al petto, un vecchio curvo, un cervo con le corna ramificate, ecc. Una cosa semplice risveglia in lui sempre più nuove associazioni, si costruiscono nuove connessioni, che andare sempre più lontano dall'originale dato … Questa è la pratica dell'intelletto. Questa serie multistadio in crescita, che si sviluppa in un gioco figurativo, significa uno sviluppo molto più vario, piegato e multidimensionale rispetto alla scelta di qualcosa di "corretto" dalle combinazioni già pensate degli adulti.

Il bambino stesso chiede e cerca conferma del SUO "corretto" secondo quei parametri che per lui in quel momento sono venuti alla ribalta. Gli adulti spesso non sono in grado di cogliere e apprezzare questa multiforme variabilità dell'immaginazione dei bambini, perché il gioco non è apprezzato come mezzo per padroneggiare e assimilare la vita. Il gioco è soppiantato dall'assimilazione di standard, compiti inventati da qualcuno, risposte a domande che non sono ancora sorte per il bambino stesso.

Nel frattempo, gli studi mostrano che all'età di 6 anni, un bambino che gioca con entusiasmo, ha un livello di sviluppo mentale più elevato rispetto al suo coetaneo "colto" "precocemente sviluppato" che non gioca. L'indipendenza, la creatività, la fiducia in un bambino che gioca con entusiasmo prevale su queste qualità dei primi studenti. Controllare la tua attenzione e focalizzare anche le tue azioni. E, soprattutto, comunicazione di alto livello con i coetanei e qualità umane preziose come complicità e simpatia.

Il giocattolo, ovviamente, dovrebbe essere attraente. Ma non solo per attrarre con luminosità, insolita, per divertire con stupore, ma per donare con essa una GIOIA D'AZIONE a lungo termine, il desiderio e la possibilità di un'azione indipendente, la ricerca della varietà del suo utilizzo. Hai ancora bisogno di cercare tali giocattoli REALI … Ma sono loro che costituiscono un inestimabile arsenale di sviluppo nel gioco.

Alena Lebedeva (conduttrice del corso "Pottyagushenki" per giovani madri con bambini da 0 a 1 anno. Centro famiglia "Natale", madre di 6 bambini, ostetrica):

Abbiamo capito da tempo che un bambino impara giocando, ma il fatto che mentre impara, non giochi, è andato via dalla nostra attenzione. Acquistando vari strumenti educativi per bambini, non solo li distraiamo dal gioco reale, ma semplifichiamo la loro percezione del mondo, guidandoli nei concetti di "ovale", "quadrato", "triangolo". Solo nel gioco il bambino inizia a fare con la propria esperienza ciò che ha notato nel tempo libero della vita. Dopotutto, se non parla questa situazione, non perde in versioni diverse, questa esperienza lo lascerà, sarà dimenticato. Infatti, pezzi di materia, ramoscelli, pezzi di legno daranno al bambino l'opportunità di pensare e immaginare, ripetere e copiare, esprimendo il suo atteggiamento nei confronti di questo. Ma il trasformatore eseguirà solo secondo lo schema indicato. Il risultato è troppo definitivo perché il genio, che è ogni bambino dalla nascita ai 5 anni, limiti la sua fantasia.