Da dove iniziare la formazione dell'abilità di percezione cosciente delle informazioni nei bambini

2024 Autore: Seth Attwood | [email protected]. Ultima modifica: 2023-12-16 16:08

L'articolo è dedicato alla formazione delle primissime abilità di percezione cosciente delle informazioni in un bambino di 2-3 anni. Questo argomento è più vicino a me, poiché mia nipote ha solo due anni, quindi studio questo problema non solo in teoria, ma anche in pratica.

La coscienza del bambino è aperta a qualsiasi informazione proveniente dall'esterno. A differenza di un adulto, fino a una certa età, un bambino non è in grado di valutare criticamente tutto ciò che vede, assorbe semplicemente tutto come una spugna. Certo, nel mondo moderno ci sono molti adulti che percepiscono le informazioni in questo modo, ma questa è in gran parte una questione di loro scelta personale. Ma con i bambini è importante filtrare i flussi di informazioni che circondano i bambini e questo compito ricade principalmente sulle spalle dei genitori. Come dimostra la pratica, nelle condizioni moderne è abbastanza difficile proteggere un bambino dall'influenza dannosa del moderno ambiente dei media.

Ad esempio, puoi rimuovere la TV da casa (o almeno rinunciare alla TV) - e questo è sicuramente il passo giusto. Ma è improbabile che tu possa proteggere tuo figlio dalla comunicazione con gli spettatori - dopotutto, man mano che il bambino cresce, comunicherà con coetanei e altri adulti, molti dei quali saranno "portatori" di informazioni distruttive o falsi modelli di comportamento. Pertanto, è molto importante iniziare a formare nel bambino l'abilità di percezione cosciente delle informazioni il prima possibile, in modo che man mano che cresce impari a comprendere e valutare tutto ciò che entra nel suo campo visivo.

Fonti di informazione

Prima di tutto, dovresti prestare attenzione alle principali fonti di informazioni per tuo figlio. C'è una cosa del genere: l'imprinting.

"L'imprinting è una forma speciale di memorizzazione (imprinting) di immagini e principi comportamentali durante i periodi di crisi della vita degli animali e dell'uomo, che è caratterizzata da ciò che accade istantaneamente, non può essere modificata e ha conseguenze irreversibili per un'ulteriore percezione del mondo" (fonte:

Ad esempio, le papere appena nate percepiscono il primo oggetto in movimento che incontrano come una madre. È lo stesso con un bambino: la principale fonte di informazioni da cui inizia il suo apprendimento sarà percepita da lui come la più fedele e corretta.

Una madre mi ha parlato con entusiasmo di quali meravigliosi programmi educativi vengono ora realizzati per i bambini: l'ho scaricato sul tablet, l'ho consegnato al bambino - e per un paio d'ore puoi tranquillamente fare i tuoi affari e non pensare a nulla. La mamma è libera, il bambino è impegnato e allo stesso tempo sembra essere impegnato con qualcosa di utile, si sviluppa: tutti sono felici. Sì, forse lo è - un eccellente programma educativo che insegna al bambino abilità utili: contare, leggere, riconoscere suoni e oggetti … Ma inoltre, il fatto che il gadget gli insegni è impresso nella mente del bambino. Ed è proprio il tablet con questo approccio che diventa la fonte di informazione più fedele, corretta, affidabile.

Ora sarà impercettibile per i genitori, ma tra cinque, dieci anni cominceranno a chiedersi - dove l'ha preso? e questo ha aiutato a fare una scelta - a quale fonte fidarsi. Oggi c'è un tutorial nel tablet. E cosa ci sarà dentro domani, quando il bambino imparerà a usare Internet (i bambini lo imparano molto velocemente)? Ecco perché credo che i genitori dovrebbero diventare la prima e principale fonte di informazioni per il bambino. Non un tablet con un programma di allenamento, anche il più bello e dai risultati strepitosi, ma una mamma con i bastoncini per contare; non coniglietti e orsetti che leggono favole, ma papà con un libro. Pertanto, il bambino non sarà assolutamente, ma significativamente protetto dalle informazioni provenienti da altre fonti che non puoi sempre controllare: tuo figlio avrà semplicemente molta meno fiducia in tali informazioni. E più tardi conosce altre fonti di informazione, meglio è. Pertanto, ritengo importante che i bambini trascorrano i primi anni di vita con i genitori (se la situazione lo consente, non è necessario affrettarsi a mandare il bambino all'asilo) o i nonni, ma non con una TV o un tablet - dopotutto, è in questo momento che il bambino assorbe informazioni sul mondo che ci circonda da ogni parte, le prime autorità si formano per lui. E la fonte di informazione predominante diventa l'autorità.

Qualità dell'informazione (sull'esempio dei cartoni animati)

I bambini adorano i cartoni animati. Ma, come è stato notato più di una volta nei materiali del progetto Teach to Good, non tutto ciò che piace a un bambino è utile per lui. A volte le cose apparentemente più innocue possono arrecare danni significativi e talvolta irreparabili alla coscienza dei bambini. Sono stati scritti chilometri di testo sull'influenza distruttiva dei cartoni animati con colori molto vivaci e frequenti cambi di immagine. Si tratta di informazioni importanti e utili che consiglierei a tutti i genitori responsabili di leggere, ma non ne parleremo in dettaglio qui. Soffermiamoci su altri punti importanti.

Quindi, cosa cercare quando si scelgono i primi cartoni animati per i più piccoli?

- La frequenza di cambiare l'immagine. Se l'immagine nel cartone animato cambia ogni 1-2 secondi, non dovresti mostrarla al bambino, poiché durante tale periodo il bambino (e anche l'adulto, tra l'altro) non è in grado di percepire l'informazione consapevolmente, ma il messaggio focalizzato sul subconscio sarà scritto lì perfettamente. E qual è questo messaggio - è noto solo al creatore del cartone animato. Basta non essere pigri e guardare un frammento del cartone animato con un cronometro tra le mani. Per fare un confronto: la frequenza media di cambiare l'immagine nel cartone animato moderno "Masha and the Bear" è di 1,5 secondi e nel cartone animato sovietico "The Bremen Town Musicians" - 6 secondi.

- Soluzione di colore. I colori troppo accesi e il contrasto elevato non vanno bene. Ci sono molte influenze dannose sulla psiche, tutti possono cercare articoli pertinenti su Internet.

- Suoni. I suoni aspri e inaspettati sono qualcosa che non dovrebbero essere nei cartoni animati rivolti ai bambini piccoli. La colonna sonora dovrebbe essere uniforme e calma. Il discorso dei personaggi è bello e comprensibile.

- Riconoscimento dei caratteri. Questo è molto importante per un bambino piccolo. Un coniglio dovrebbe sembrare un coniglio, un riccio dovrebbe sembrare un riccio, un lupo dovrebbe sembrare un lupo. Le immagini dei personaggi dovrebbero essere tali che il bambino possa facilmente metterle in relazione con quelle viste in precedenza. Ad esempio, nei personaggi della serie animata "Smeshariki" è improbabile che un bambino di 2-3 anni sia in grado di riconoscere le loro immagini iniziali, ad esempio un agnello o un coniglio. Oppure formerà idee piuttosto distorte su come appaiono questi animali. Un buon esempio di ciò sono i cartoni animati basati su disegni e fiabe di Suteev. A proposito, sono un eccellente esempio della combinazione di colori corretta.

- Complotto. Un bambino di 2-3 anni in un cartone animato percepisce solo le azioni più semplici: un coniglio corre, un uccello vola, un'auto guida, ecc. Momenti più difficili - cattivo / buono comportamento, la relazione dei personaggi, i motivi e le conseguenze delle loro azioni - il bambino a questa età non percepisce ancora. Tuttavia, è abbastanza difficile cogliere il momento in cui il bambino inizia a capire il messaggio educativo del cartone animato, quindi è meglio fin dall'inizio mostrare al bambino solo quelle opere che insegnano bene. Tutto quanto sopra vale non solo per i cartoni animati, ma anche per altre fonti di informazione: libri, video, programmi di formazione e così via.

Caratteristiche della percezione delle informazioni

È molto importante prestare attenzione a COME il bambino percepisce le informazioni. Fa male se il bambino si attacca allo schermo: guarda distrattamente, non reagisce agli stimoli esterni. Questo è un segnale per i genitori: c'è un impatto diretto sul subconscio del bambino, intenzionale o non intenzionale. Non intenzionale è quando un cartone animato, anche molto buono e corretto, viene mostrato a un bambino di età compresa tra, ad esempio, sei mesi - non riconosce ancora le immagini, è semplicemente affascinato dalle immagini in movimento. E cosa questo porterà in futuro è impossibile da prevedere. All'estremo opposto, il bambino non guarda affatto il cartone animato, è impegnato con altre cose, ma quando cerca di spegnerlo, esprime insoddisfazione. Ciò suggerisce che il bambino è già abituato al flusso costante di informazioni di base. Se non si interrompe questa abitudine all'inizio, in futuro i cartoni animati saranno sostituiti da notizie, talk show e serie, generosamente mescolati alla pubblicità, e una persona diventerà una facile preda per i manipolatori che agiscono attraverso questi canali.

Va bene se il bambino guarda il cartone con attenzione, ma senza fanatismo, commentando ad alta voce cosa sta succedendo: chi sta facendo cosa

È molto importante qui che il bambino abbia commentato il cartone animato non con se stesso, non con lo schermo, ma con i genitori, che ascoltano e rispondono: che siano d'accordo o meno, correggi il bambino se si è sbagliato. La partecipazione di un adulto è utile non solo per la corretta comprensione da parte del bambino di ciò che sta accadendo, ma anche affinché la fonte che mostra il cartone animato - uno schermo di computer o tablet - non diventi per lui una fonte di informazioni più autorevole dei suoi genitori. Ne ho già scritto sopra: un bambino piccolo non valuta le fonti in modo critico, per lui la più importante è quella che vede e sente più spesso. Quando un bambino guarda un cartone animato con i suoi genitori, quando i genitori prendono parte attiva alla discussione, un tablet o un computer non è più percepito dal bambino come una fonte di informazione indipendente, ma solo come un allegato a quello principale - per i genitori.

conclusioni

Le abilità iniziali di percezione cosciente delle informazioni devono essere formate in età molto precoce, non appena il bambino ha imparato a percepire le immagini nelle immagini e su uno schermo e ad associarle a oggetti e azioni reali. All'età di 2-3 anni è:

• la formazione dell'idea del bambino sui genitori come la principale e principale fonte di informazioni;
• proteggere il bambino da contenuti distruttivi fino a quando non è in grado di valutarlo da solo;
• la formazione di un'abitudine al consumo ponderato delle informazioni - non in secondo piano e senza attaccarsi alla TV.